科组校本制度.docVIP

景秀小学校本研修制度 一、指导思想、 用科学的发展观，立足校本，解决老师们在新课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的科组校本研修制度，促使我校教师成为学习型组织，从而推动课程改革的深入实施。 二、目标要求 1、推动学校实施新课程，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题。 2、从本校教师自身的实际出发，由校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，同时支持鼓励并组织教师开展各种形式的研究活动，促进教学质量的全面提高。 3、充分发挥学校内部的潜在教育资源，适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。 4、指导教师积极参与教育、教学、管理研究，探讨教育、教学、管理的科学规律，同时对课程安排、教材建设、教学方法及学科的教学规律进行研究，提高教师的研究水平。 5、做好校级科研课题的论证、立项、申报、试验、结题等管理组织工作，对为学校教育科研工作做出贡献的先进集体、先进个人的进行评选，并给予奖励，激励教师更好地参加到校本教研活动中来。 三、岗位职责 1、组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。、组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各组长要抓好日常教学管理和教学科研工作。 3、组长的为： 次相关主题的研讨会，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展研讨，改进教学。 ⑥ 根据组内教研情况，每月向提交一次课改典型事例。 四、课题组工作职责 1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，设课题组长1人，成员-10人左右。 2、课题组隶属学校教科室，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。3、课题组组长的主要任务为： 定期教师的业务讲座 ②制定课题研究方案，确定课题组成员的研究任务。 ③切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结，定期组织课题组成员会议。 次相关主题的研讨会。 ⑥开展学生的相关活动和检测，实施过程中相关资料，期末一并上交。  1、认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，校后在相应范围内及时交流。 2每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。 3教师参加校本教研和学校常规工作必须完成： ②在开学初制定本学期个人的研究重点。 ③每周至少写一次教后反思记录。 ④ 每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。 ⑤每学期至少上1节研究课。 ⑦每学期制订一份新课程测试试卷。 　 ⑧每学期听课15节以上。 ⑨⑩评课要做到三个一：发现一个亮点，指出一个问题，提出一个建议。 六、保障措施 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、课改沙龙、教师对话、教师论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，注重校本研究的针对性，层次性，提高校本教研的针对性和实效性。 1、学习制度请专家和上级领导系统讲课，扩大知识面，了解教学教研和教育教学管理前沿信息，全不少于4次。：、网络制度教育局 “”要求，、交流制度 校内教师定期登上讲台为全体教师营造交流学习的机会做“科研”教师。教师与同伴的对话。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。、 一是将刚上任的青年教师拜老教师为师，定期跟班学习教师与专家的对话。聘请校外教育教学研究专业人员来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高 6、组织教师在个人独立备课的同时进行同年级，同学段集体备课。共同研究 （1）单元、章、节、课时的目的和要求；（2）重点、难点、疑点、关键点；（3）作业或练习；（