二年级音乐上册 时间的歌教案 人音版.docVIP

（人音版）二年级音乐教案 上册时间的歌 教学内容： 1．歌曲：《这是什么？》? 《时间像小马车》 2．乐曲：《在钟表店里》《调皮的小闹钟》 分析教材： 1、弦乐《在钟表店里》 《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心3、歌曲《这是什么》 《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。 分析学生： 刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。 设计理念： 1．根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。 2．在学习歌曲的同时，欣赏《在钟表店里》，不断积累音乐素材，以拓宽学生的音乐视野。 3．启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。 教学目标： ? 1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《这是什么》、《时间像小马车》，使学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 3、拓宽学习内容（简单的知识整合），培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。 主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。 教学用具： 钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等 课前准备： 教师根据教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表；多余的座位恰好装饰四个点，示为时间（几点？）如图： 同时，我还准备了各种钟表来营造学习 “时间的歌”这一课的教学氛围。 （引发了学生对记时方法的兴趣）????????????????????? 教学过程：? 第一课时 学习《时间像小马车》 用听唱法学唱歌曲，听师范唱，边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低 听录音范唱，感受歌曲的拍子和情绪。 再听跟录音轻轻的唱，注意突出强拍 再听师唱，注意听和看老师在唱“哒哒”时是怎样唱的 初步学会歌曲后将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐，比赛谁学的快而好。 讨论哪一中乐器象马铃声，哪一种像马蹄声。小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适 分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。 编创与活动：探索生活中的声音 老师把准备好的各种物品让学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音。 鼓励学生发现身边的物品，敲击声音，自己探索。 四、小结下课 第二课时 一、学习《这是什么》 猜谜的形式导入 一个朋友三条腿 日夜奔跑不怕累 马蹄哒哒告诉你 时间一定要珍惜 用听唱法学唱歌曲 （1）、听师范唱感受拍子 （2）再听用手号做旋律的走向动作，感受音的高低 （3）提示学生在唱这首歌时要注意节拍重音，子头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，轻巧。 初步学会歌曲将学生分成几小组，编创歌曲动作，选择打击乐器 让学生自己讨论选哪些打击乐较理想 想一想哪件乐器像马铃声，哪件乐器像马蹄声 再想一想怎样变换速度和力度更加适合。 分组表演汇报和评价 编创与活动：传消息、按课本要求 第三课时 一．学生听音乐进教室：（《时间象小马车》 学生：随着音乐的节奏自由地表演。 （音乐停 ，学生按座位座好，看到新的队形有些好奇。） 二．教学导入：（解决难点） 教师：时间过得真快，转眼新年又快到来了，请问，你们喜欢过年吗？说说你是怎样过的？ 学生：（争先恐后地说）我过新年的时候穿最漂亮的衣服、看烟花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春节晚会、全家到外面旅游、一宿都不睡觉…… 教师：在新世纪到来的时候，谁听到了新年的钟声？ 学生：在电视里、在大钟寺…… 教师：大钟是怎样的声音？谁能来模仿一下？ 学生：当！当！当！…… 三．学习歌曲《这是什么？》 （1）教师：同学们真棒，回答得真好，今天杨老师带来了一首谜语歌曲考考你们看谁最快猜出来，让我们听听歌里是怎样唱的？（播放歌曲《这是什么？》） 教师：提问——谁知