五年级数学上册 编码1教案 沪教版.docVIP

编码 教学目标： 认识编码和生活的联系,了解编码的作用。了解的结构和含义，知道数字描述的信息。生活的密切联系 学生课前调查了解自己居住地的邮政编码和自己的身份证号码。 教前准备： 制作媒体、录音、格子图、练习卷、黑水笔、教棒 教学设想： 一、情境引入，导出课题 1.媒体出示：配乐0-9数字跳跃 这些是什么？ 2.媒体出示：数字组成数字:110 ? 6904378521475 他们分别表示什么吗？ 媒体出示：配套图案 3.揭示课题：各种数字通过不同位置的组合，代表着不同的含义，我们把他们称为编码。今天就让我们走进数学广场，一起来探索编码的奥秘。 出示课题：数学广场——编码 4.学生举例生活中的编码。 板书: 邮政编码 身份证 准考证 …… 二、合作探究，构建知识 （一）学习身份证号码： 我们每个人都有一个编码。那就是身份证号码。身份证有什么作用呢？ 流利报出自己的身份证号码，说明它的编排有一定规则。 小组探究：以四人小组为单位，观察身份证号码，从中你们可以发现哪些编排的规则？（小组合作，代表上台汇报演示） 质疑 小结： 以31010420001002228这个号码为例。 媒体出示，播放录音： （1）前1、2位数字表示所在省份的代码； （2）第3、4位数字表示所在城市的代码； （3）第5、6位数字表示所在区县的代码； （4）第7—14位数字表示出生年、月、日； （5）第15、16位数字表示所在派出所的代码； （6）第17位数字表示性别（单数表示男性，双数表示女性）； （7）第18位数字是校验码（一般是随机产生的）. （个人信息码，有的也用x表示） 比较上海市的身份证和其他地区的有什么不同？ 小结：上海市是直辖市，因此第1、2位表示的就是上海市，那么第3、4位所表示的就是区还是县，如果是01就是区辖区，如果是02就表示县辖区。而其余几位都是一样的。 媒体出示：身份证号码：（略） 这是学校某一位老师的身份证号码，从中你了解到什么信息？猜猜会是谁的身份证号码呢？ 媒体出示：（略） 不但从身份证号码中知道了这位老师所在的城市、出生年月、还知道是男老师还是女老师。这些都说明出身份证号码的编排是非常具有科学性的。 板书：科学性 媒体出示：双胞胎的照片 请你们想一想她们俩的身份证号码会有怎样的特点呢？ 媒体出示：它们的身份证号码 双胞胎的身份证有2位是不相同的，一位是表示性别，另一位校验码。那如果是一男一女的双胞胎呢？ 小结：每个身份证号码的 先独立思考完成在练习纸上，然后同桌相互说说是怎么想的。 31010719701128XX65 爷爷 31010719390427XX36 奶奶 11010519650910XX79 妈妈 31010719450712XX84 北京的舅舅 （二）学习邮政编码： 了解邮政编码的作用。 地区邮政编码,大家可以通过它查阅各地的邮政编码,也可以根据邮政编码查询地区名称。再向大家介绍一个邮政编码查询的电话是11185。 媒体出示： 邮政编码查询请拨 11185 三、联系实际，拓展思维 1．“小小设计师” 以小组为单位，给全校的每一个学生设计准考证，看谁编写得既科学又合理！为了让大家清楚地了解你的设计方案，用一个□表示一位编码数字，并在□下面用下划线标明□表示的含义。 各组讨论、设计 以组为单位上台汇报，说说设计意图。 学生评价各组方案，评出最佳方案。 媒体出示：学校准考证：4位数字 年级1位 班级1位 学号2位 注意：可能会出现 年级1位 人数序号3位 比较这两种方法有什么不同呢？ 2.小结：通过设计，你们有没有发现，根据不同的需要会设计出不同的准考证号码。所以我们在设计时，一定要根据实际的需要进行编制，这样编制出来的号码才具有科学性、唯一性和便捷性。 3．那如果我们徐汇区，甚至是上海市要搞这样的数学竞赛，又该如何设计准考证呢？这个问题就作为我们的课后作业，请你设计2007学年度区和市的数学竞赛准考证号码，行吗？ 四、活动小结，拓展训练 这节课你有什么收获？数字无处不在，无时不在！我们的生活离不开数字！用数字表示信息，、 1 用心 爱心 专心