东梁子河小学2013秋季期中考试质量分析报告.docVIP

东梁子河小学 2013年秋季期中考试质量分析报告 一、分班分科成绩统计(略) 二、数据分析： 1、考试科目成绩 年级 语 文 数 学 英 语 优秀率 合格率 平均分 优秀率 合格率 平均分 优秀率 合格率 平均分 一 17.5 72.5 71.45 12.5 82.5 70.8 ? ? 二 13.49 65.42 63.60 0 51.42 54.01 三 0 63.46 59.71 14.23 86.43 77.62 3.85 59.62 62.46 四 14.75 77.85 72.36 27.87 86.89 75.48 39.70 96.42 83.70 五 13.13 71.67 65.63 16.67 76.67 69.35 3.13 50 57.95 六 31.25 81.25 74.64 21.88 84.38 72.40 21.88 87.5 76.14 50 81.25 72.97 21.86 87.5 78.41 46.88 90.62 84.56 三、卷面分析 （一）语文学科：　 本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。 1、本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平常要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。　　 2、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。　　 3、学生的字词积累不够，高年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。?由于方言的原因造成的错误也有一些，体现在低年级的拼音填写上，这就要求教师在课堂上要使用比较标准的普通话。 建议： 1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。 2、?教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。 3、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。 （二）数学学科 1、基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确率均在85％以上。　　 2、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。　　 3、操作题完成较好。如，作图题。　　 4、应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显。 建议： 1、加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念。加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。　 2、加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。　　 3、数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。 （三）英语学科 英语学科试卷分为两大部分——听力和笔试。　　 1、?从各年级的试卷分析，听力部分得分率还不错，但四年级较弱。失分的原因在于平时听的太少，尤其是听录音的时间太少。 2、笔试部分，翻译词组，交际语匹配和选词填空失分较多。失分的原因在于学生对于学过的课文、单词并不理解其意思。 建议： 1、倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。 2、加强“听”英语的练习，多接触录音。 (四)、 科学 （五）、品社 四、对后段教学工作的要求 本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，敷衍了事。很少有教师是自己备课后上课的的，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。 要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，提出如下建议： 1、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现