八年级地理下册 第1课《祖国的心脏》教学设计 商务星球版.docVIP

第六单元 首都——北京第一课 祖国的心脏 【教学目标】 一、知识与技能： 1、使学生通过运用地图了解北京的位置、范围、地形、气候等特征。 2、知道北京是中国的首都，能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。 3、熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并了解北京的历史文化特色。 4、培养学生的读图能力和分析、整理运用资料的能力。 二、过程与方法： 1.、能运用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。 2、能利用图片等资料，了解北京悠久的历史和文化。 三、情感态度与价值观： 1、激发学生热爱首都、热爱祖国的情感。 2、形成认识北京的好奇心和兴趣。 3、加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 【教学重点】： 1、北京的城市职能 2、北京悠久的历史文化 【教学难点】 “水”与历史文化名城——北京的关系 【教学方法】分组讨论法、启发式讲述法等 【教学用具】 多媒体课件 北京地点名称 磁铁 【教学课时】1课时 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入新课 教师播放1949年10月1日开国大典的影片资料 提问：开国大典在什么地方举行？ 学生：北京 教师：北京是全国人民都向往的地方，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。 学生观看影片，说出感受 激发兴趣、培养情感，导入新课 板书 祖国的心脏 1、北京的地理环境 设置问题 设问：我们在学习一个区域的时候，首先应该了解它的什么呢？ 【点拨】在我们学习一个区域的时候，首先要了解它的地理环境。 【读图思考】展示“北京市的位置和范围示意”图，让学生读图分析北京的地理概况。 1、说一说北京的地理位置？ 2、北京市的地形有何特点？ 3、结合北京的地理位置，谈谈北京的气候特点。 4、北京有哪几条河流？有哪些水库？（强调水对北京城建设的重要性，为后面探究埋下伏笔。） 5、你从合肥去北京，会选择哪几种交通工具？ 教师点拨后，让学生思考回答。 学生读图6.1“北京市的位置和范围示意”思考回答 启发式教学，指导学生学习区域地理的方法。 读图思考，师生互动，培养学生自主学习能力，以及读图分析和归纳总结能力。 过渡 从以上的分析我们可以看出北京地理环境非常好，难怪新中国定都北京。每个城市都有自己的职能，作为一国之都，北京最重要的职能是什么？ （2）修建运河或引水渠把水源引向北京。郭守敬修的白浮堰把白浮泉的水引入瓮山泊，现在北京通过京密引水渠从密云水库、怀柔水库引水。 3、今天，水源不足依然是困扰北京城市发展的一大问题，说说采取哪些措施可以缓解这个问题？ 【点拨】开源节流：南水北调、修建水库、节约用水等 教师：联系前面提到的水与城市的发展，认识到自然环境对城市的影响，人与自然和谐发展的关系，所以我们每一位同学都应该节约用水，为我们的子孙后代造福。 学生相互讨论学习，积极回答问题。 学生有了节约资源的意识。 合作探究，体现新课改要求。 培养学生可持续发展意识。 总结 北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史文化名城正以矫健的步伐走向世界，我们从MTV《北京欢迎你》中也看到了她现代的一面，下节课就让我们再来讨论一下现代的北京。 课堂反馈 １、北京市位于 ， 是中华人民共和国的 ， 全国的 、 中心，也是世界上著名的 名城。 2、在北京随处可闻的国粹是（ ） A、越剧 B、昆曲 C、京剧 D、秦腔 3、北京的气候是 ( ) A、温带大陆性气候 B、温带季风气候 C、温带海洋性气候 D、亚热带季风气候 4、下列地区被列入《世界遗产名录》的是 ( ) A、长城 B、中国美术馆 C、北京动物园 D、燕山 作业 1、完成《基础训练》第六单元第一课练习。 2、收集一些图片，编辑一份以“北京的过去和未来”为主题的地理小报。 【板书设计】 一、北京的地理概况 位置 地形 气候 河流 交通 二、政治文化中心 三、历史文化名城 (1)历史文化遗址 (2)民间艺术 (3)地方戏曲 【教后反思】 - 1 - 用心 爱心 专心