初三物理上册 机械效率教案第二节课教案 苏科版.docVIP

课题 机械效率（2） 教学内容 机械效率 教学目标 1.知识与技能： 理解机械效率 2.方法与过程： 在实验探究过程中，培养设计实验，收集实验数据的能力，及通过实验数据得出实验规律 3.情感态度与价值观目标： 体验科学探究的乐趣，通过小组探探究活动，培养学生团结协作的精神 教学重点 有用功、额外功、总功的认识与理解 教学难点 对有用功、总功的理解及会一定的计算 教学准备 铁架台、滑轮、细绳、弹簧测力计等 课时安排 1课时 教 学 过 程 二 次 备 课 知识回顾： 1、 叫有用功，用字母 表示； 叫总功，用字母 表示； 叫额外功，实验证明，W总 W有 W额 2、利用机械做功时,总功、有用功、额外功中 功一点都不能少做， 功可以想办法少做一些。 3、用定滑轮匀速提升重为400N的物体，所用拉力为500N，物体升高的高度为2m，此过程中，有用功为 J，拉力做功为 J，额外功为 。 新课预习: 1、各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根据具体情况分析．请你分析图中三种做功情况(设每个滑轮规格相同)，产生额外功最多的应是 图．若物体重5N，均被提升1m，则三种机械做的有用功均为 J，由此判断出 图有用功占总功的比例最大． 2、使用机械做功，W总 W有 W额，所以W总 W有 我们在使用机械时，总希望的W总与W有比值越 越好（选填“大”或“小”），你认为如果我们想要不改变机械的装置，增大它们的比值的方法有 。 导入新课： 使用下面的两个滑轮组，提升相同的重物，提升相同的高度 使用这两个滑轮组做的有用功相同，但是手拉绳做的功不同，说明使用机械存在效率的问题。那么什么是机械效率呢？ 教师小结并板书： 机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率 板书：补写本节标题：机械效率 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 教师指出：表示机械效率的字母的读音。机械效率用百分数表示，没有单位。 问：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？ 答：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%，也可以说有用功在总功中占有70%，另30％做的是额外功 思考生活中的效率问题 1、考虑哪些是有用功，哪些是额外功，哪些是总功。 2、考虑除去机械效率外，还存在着哪些效率问题？ 例题 1、用如图所示的滑轮组提起重物，已知物体重为６00Ｎ，用25N的拉力Ｆ在３０s内把重物匀速提升了１ｍ，求： （1）滑轮组做的有用功？ （2）总功多大？ （3）机械效率？ （4）拉力Ｆ的功率多大？ 点拨：分析哪里是有用功、总功是解题关键，此题中提升物体是目的，所以对物体做的是有用功，拉力是动力，拉力做的功是总功。然后直接用公式就可以了。 知识演练 1、现有下列器材：a、刻度尺b、天平c、弹簧测力计d、量筒e、钩码f、铁架台g、由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组h、长约２ｍ的细绳I、停表。 （１）若要测量滑轮组的机械效率，需要的器材是：__________． （２）实验中应直接测出的物理量是：____，___，___，___． （３）实验中要________拉动弹簧测力计使钩码升高，并注意要尽量使拉力的方向______． （４）设计一个记录实验数据的表格． 2、如图所示，小明用两个相同的滑轮，分别组成定滑轮和动滑轮，把同样的物体提升到同一个高度，则下列说法中正确的是 （ ） A．使用定滑轮比动滑轮费力，且机械效率也低 B．使用定滑轮比动滑轮费力，但机械效率相同 C．使用定滑轮和动滑轮的功率一定相同 D．使用定滑轮比使用动滑轮做功少 3、用定滑轮匀速提升质量为20kg的物体，所用的拉力为220N，物体升高的高度为2m，求此过程中的有用功、总功和定滑轮的机械效率（g取10N/kg）。  作业设计 板书设计 （场地设计） 课后反思 2 用心 爱心 专心