程鹏雁车削车轮说课稿.docVIP

湖北省职业培训“园丁杯”说课竞赛参赛说课稿 课程名称：汽车模型车轮的车削工艺 组别：实习技能操作 教材版本：双元制培训机械专业实习教材 单元及页码范围：车削加工 95页 汽车模型车轮的车削工艺说课稿 作者姓名： 程 鹏 雁 单 位：东风高级技工学校 通讯地址：十堰东风高级技工 学校数控教研室 邮政编码： 4 4 2 0 0 2 联系电话：0719-8239890-228 汽车模型车轮的车削工艺说课稿 教学附件： 加工图纸 授课板书 授课教案 教材分析 车削汽车模型车轮是技校车工基础培训（双元制车工实习教材）中一个综合课题，这是在掌握了单项车削技能:外圆、端面、滚花、钻孔之后的一项综合技能培训。为今后综合练习的加工工艺分析和制订，起到一个承上启下的作用。 车轮模型坯料是φ30的滚花棒，本次课主要的加工内容是两个台阶孔，它的关键尺寸是小孔的直径尺寸和大孔的长度尺寸，它们决定了车轮是否能够正常旋转。要求学生在一天内加工出一整套车轮（八个），对质量和效率提出了较高的要求。 教学目标： 1 .专业能力：应用已学的理论知识和技能加工出合格的车轮 2. 方法能力：实施加工方案过程设计及制作过程的分工协作 3 .社会能力：小组成员团队协作和主动向老师请教，解决问题的能力 教学重点、难点及处理方法： 教学重点：车轮的车削工步选择 先由学生自己制订单项加工方法，然后老师再设计综合的加工方法，即锪孔法车削车轮。我将根据教学目标，提出引导问题，采用“讨论分析法”和“大脑风暴法”与学生共同找出最佳的加工方法。 教学难点：平底沉孔的锪孔方法 用平钻头钻孔时由于无导向刃所以较难定中心，若直接钻削则钻出的孔径会出现变形，针对这一特点我将在保障人身及设备的安全下采用“尝试法”和“四段教学法”进行授课，让学生从尝试---遇阻---学习---总结的方法中突破难点。 教学对象分析 该班的学生虽已有了一定的车工知识和技能。但尚未形成独立工作的能力，因此我将积极调动学生的思维，串联学生所学的知识，引导学生自主学习充分体现学生的教学主体地位。 教学方法及教学程序 采用引导型教学方法进行教授，教学程序共分为六个阶段即： 获取信息--→制定计划--→决策--→实施计划--→检查--→评价。 总体围绕“干什么→怎么干→确定加工工艺→加工→是否满足要求→下次在哪些地方应该做的更好”来进行授课。 教师教学方法及学生学习方法 序号 教学环节 教 法 学 法 教学时间 1 获取信息 出示模型提出技术要求 明确车轮的加工要求 10分钟 2 制定计划 初拟加工方案 根据要求制定加工方案 15分钟 3 决 策 综合评价并明确加工方案 确立加工方案 15分钟 4 实施计划 应用四步教学法展开教学 实施加工方案，发现不足及时改进 40分钟 5 检 查 检查学生的操作技能及相关能力 解决检查中的问题 15分钟 6 评 价 对教学结果进行分析评价 自我评价，总结 15分钟 四 、授课前准备 1. 编写教案 2 .准备教具及工、量、辅具（见教案） 3. 试车 对机床进行试车，检查机床各个手柄是否在安全位置，保障学生在一个安全的环境中学习。 五、 教学环节 获取信息： 主要是激发学生学习兴趣，形成工作的概念。学生通过各种媒介识读图纸，认识工作目标。教师发布信息，学生借助引导问题查询、收集有关内孔加工方法的信息，（教师可提前让学生查阅书籍预习锪孔的相关知识）培养学生独立获取专业信息的能力 1 .发布信息：展示模型与学生共同分析车轮旋转不灵的原因，并说出理由（演示法） 2. 展示装配图：与学生共同分析图纸，明确车轮的作用及配合关系，分析车轮中台阶孔长度尺寸及外径尺寸的重要性（提问启发） 3. 提出教学目标：让学生明确加工对象及技术要求 (板书目标) （讲授法） 4 .引导问题：教师围绕课题编写出问题，引导学生对要完成的课题提前进行全面思考（粘贴板法） (展示课件) 制定计划 学生以小组的方式填写引导问题卡片，制定加工方案。学生制定方案时，重点强调学生的主观能动作用，无论学生所制定的方案是否是可行，教师都应鼓励学生大胆创新，以激发其自主思考的热情。（讨论分析法）教师根据对图纸的分析及教学经验，可做出预见性的加工方案： 1. 镗台阶孔法 2 .镗盲孔法 3.锪孔法 决策 具体的课堂组织如下： 1.学生利用卡片展示阐述本组所制定的加工方案，其他学生在听取别人意见时，可提出质疑及修正自己的方案。（讨论分析法） 2.通过信息汇总，学生再次分析、比较、讨论各种方案的可行性，和优劣性。（板书三种加工工艺的优缺点）三种加工工艺都可行但要解决效率和质量之间的冲突，让学生