全球化背景下的课程改革070414.pptVIP

中国教育飞速发展取得了令人瞩目的成就，大大促进了综合国力的提高。 但是，我们要清醒地认识到未来世界的挑战，未雨绸缪。 全球化——机遇、挑战和危机 全球化为现代化的进程创造了大量机遇，但也造成了不断增长的不平等现象和风险。 世界竞争形成了新的国际格局：强势国家和强权政府利用各种优势，极大地扩展其政治影响，各种不平等的鸿沟不断扩大，发展中国家和转型经济国家正处于被持续边缘化的危险之中。 全球化——机遇、挑战和危机 全球化造成了新的文化渗透态势：青年们倾心于消费文化和跨国生活方式，使他们脱离自己的文化遗产和传统文化；同时一些人在文化冲突与社会排斥的双重压力下产生失态和暴力。 全球自然环境的恶化破坏了生态平衡：频发的自然灾害和流行病威胁着人们的生命和基本生存环境。 教育改革—— 各国关注未来的 行动 各国及世界教育组织关于教育目标论述的变化 教育不仅是人权，而且是人类社会共同发展的能力 联合国教科文组织教育局根据会员国在第46届国际教育大会（2001年）上提交的国家报告开展的研究表明：与上世纪80年代相比，国家的教育政策目标中越来越重视：(1)承认受教育是一种人权；(2) 提高个人的能力和抉择的能力；(3)加强人类社会共同发展的能力 。 创新是国家竞争力的核心 教育是培养创新能力的基础 《创新美国：在挑战和变革的世界中达致繁荣》 美国竞争力委员会 2004年12月 创新精神是决定美国在二十一世纪成功唯 一的最重要的因素 美国留给其子孙的财富，取决于我们国家 的创造力及其所致力于的在国内外领导一 个繁荣的新时代。 借鉴 我国的教育改革与发展 背景 建设创新型国家 建设和谐社会 人才强国 胡锦涛总书记在中共中央政治局 集体学习时强调 全面实施素质教育的核心是 要解决好培养什么人、怎样培养 人的重大问题, 这应该成为教育 工作的主题。 当前教育的改革和发展 从重点关注普及到既关注 普及和普及水平的提高, 更重视教育质量的提升 当前正在大力推进的义务教育均衡发展就是为了提高义务教育的普及水平 素质教育是在新的时代背景下, 以新的质量观(培养什么人) 为核心, 以全面提升教育质量为目标的教育 全国正在推进的课程教材改革,正是全面实施素质教育, 提高教育质量的最重要、最深刻的改革 ` ` 课改实施的起点是课程规划和课程设计 课改实施的关键是教学 改革教学的关键是教师 只有通过教学改革的实践,课改理念才能真正转化为教师的行为和自觉(知情行中行动是核心) 教师的专业发展 在课改中确定了学生发展为本的理念，同时也必须确立教师发展为本的理念，因为这两者是相辅相成、互相依存的。 例 上海实验学校 “基于网络的教学研究” 实现教师专业发展的一些主要因素： 教师原有的经历 学校文化 专业学习活动 政策及制度 案例 北郊学校、迎园中学 “提升教师幸福感” 改善办公条件 建设阅读文化 校务民主、公开 教师的专业学习活动主要有以下几种类型: 以课例和案例为内容的评课学习 以问题解决为指向的行动学习 以团队为基础的合作学习 以发现规律为追求的研究学习 以优秀教师为榜样的传承学习 以经验提升为目的的反思学习 对教师专业发展应建立一些新的观念和工作策略 教师的专业发展既是改革的目的，同时又是改革的动力, 它是改革成功最重要的保证. 教师的专业成长是在教育教学的实践和改革的行动中实现的， 因此主要是以校为本的. 学习的氛围、团队的合作、专业的引领 、个人的反思是学习取得成效的主要保证。 教师的专业学习活动具有强烈的实践性、研究性和反思性，理论学习应当是渗透在这个过程之中。 改教案为学与教的设计 改单一 讲授为有效讲授、师生互动、自主学习、小组合作、多元活动相结合 改教教材为用教材教 改统一要求为多层要求 改单一训练为多样化的训练 改一支粉