翻译专业毕业设计的规定（2010年5月20日（修改稿））.doc

浙江师范大学外国语学院翻译系 关于翻译专业毕业设计的规定及要求 2010年5月20日 （修改稿） 《浙江师范大学本科生毕业设计（论文）工作条例（修订稿）》中指出： “毕业设计（论文）是实现本科培养目标的重要教学环节，它既是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练，也是对学生进行全面素质检测的重要手段之一。做好毕业设计（论文）工作对全面衡量与提高教学质量具有重要的意义。” 本科生毕业设计（论文）是学生毕业及取得学位资格的重要依据。加强本科毕业设计（论文）工作，对提高人才质量具有十分重要的意义。为此，为规范本系翻译专业的毕业设计（论文）工作，进一步提高毕业设计的质量，特对本专业的毕业设计相关事宜做出如下规定。 一、毕业设计（论文）的目标 培养学生严肃认真的科学态度和务实求真的工作作风，形成正确的世界观，掌握科学的研究方法； 要求学生掌握翻译学科的基本理论、基础知识和翻译实践的能力。提高学生发现、分析、解决与本专业相关的实际问题的敏锐性； 训练与提高学生查阅文献资料、运用各种工具搜集、整理材料和积累分析数据的能力，以及阅读、翻译本专业外文资料的能力； 培养学生良好的协作精神，提高学生勇于探索的创新能力； 综合检验学生用英文进行较为复杂的学术写作，以及用英语进行思辨的能力。 二、毕业设计方案 理论依据 2009年5月第五届全国翻译系负责人联席会议于石家庄召开，在会上由广东外语外贸大学牵头成立的“高等学校翻译专业本科教学要求”编写组在广泛调研和大量数据分析的基础上编写了《高等学校翻译专业本科教学要求（讨论稿）》。 《高等学校翻译专业本科教学要求（讨论稿）》在第6页对“六、学位论文/毕业设计”做出如下规定： “学位论文/毕业设计是考察学生综合能力与创新能力、评估学业成绩的一个重要方式。翻译专业应鼓励学生采用以下各种形式之一作为学位论文/毕业设计：学位论文、翻译实践报告、译作评论、研究报告等。论文/报告应用外语撰写，长度为5,000单词左右。若采用翻译实践报告，学生可以做外译汉（不少于2,000单词）或者汉译外（不少于2,000汉字），然后在此基础上作译作评论（外语撰写，不少于3,000单词），说明为什么选择这篇文本、文本来源、翻译过程中发现的问题、如何解决问题的等。所选原文应为未经他人翻译出版过的作品，译文忠实流畅。论文/报告要求选题合理，思路清晰，内容充实，有理有据，文字通顺，符合学术写作规范，有一定独立见解。” 《高等学校翻译专业本科教学要求（讨论稿）》充分吸收了国内外翻译教学的理念，并送全国高等学校外语专业教学指导委员会和全国翻译硕士专业学位教育指导委员会审定和教育部高教司审批，对各类高等学校的翻译教学均有指导作用。作为目前获准招收翻译专业本科生的19所高校之一，我校翻译专业的毕业设计也可参考该《教学要求》，允许翻译专业毕业设计有两类备选方案，即学位论文与翻译实践。 具体方案 学位论文 以学位论文形式作为毕业设计的学生，论文选题应紧扣翻译专业的培养目标，题目适中、内容充实、文字通顺，有一定的创新性。学位论文须用英语撰写，必须符合学术写作规范，正文部分应不少于4000字。 (1) 论文选题必须符合翻译专业的培养目标，与所研修的专业方向有关； (2) 选题应在论文导师的指导下进行。学生的自拟题目须经论文指导老师同意。选题原则上要求一人一题，尽量避免题目雷同的情况，学生不得合作撰写毕业设计（论文）； (3) 选题应具有一定的深度、广度与新颖性，尽量具有应用价值 （一）指导教师的指导要求 1. 指导教师 毕业设计的指导教师原则上应由各专业具有中级以上（含中级）专业技术职务的教师担任。论文导师名单由系主任和教学秘书共同确定，报主管教学的副院长批准后公布。 对于导师与学生的分配，学院采取双向选择和系主任指定相结合的方式。 指导教师一经确定，原则上不得更换。指导教师在指导毕业设计（论文）的整个过程中，要切实贯彻党的教育方针，将专业指导与对学生的思想教育结合起来，注意培养学生认真诚实的学习风尚、严肃认真的工作态度、灵活多样的研究方法和勇于创新的探索精神。 2． 指导教师的主要职责 （1）提出选题要求并指导学生的具体选题过程； （2）对学生提出完成毕业设计（论文）的具体要求，指导学生设计毕业设计（论文）的写作提纲； （3）审定学生完成毕业设计（论文）的总体方案和写作计划，定期检查学生的写作进度与质量，及时解决和处理学生就毕业设计（论文）的写作提出的有关问题； （4）评阅学生的毕业设计（论文），在学院规定的时间内写出评语，给出初评成绩。 2. 毕业设计（论文）过程中对学生的要求 （1）在指导教师的指导下拟定进度计划，阅读与选题相关的文献资料，就选题的研究进行必要的社会调查，完成调查后提交调查报告或调查记录； （2）