信息技术与九年级化学课程整合的创新应用研究.docVIP

信息技术与九年级化学课程整合的创新应用研究 文昌市迈号中学 左文博 摘要：信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点网络环境下化学教学? 信息技术促进教师素质的提升 1、新的教育理念 以前很多教师都认为教师是学生知识的源泉。但是，当信息技术时代到来之后这个旧的教育理念就发生了根本性的转变。教师和教科书不再是学生获取知识的简单来源。学生可以通过网络等途径收集和获取知识。当代教师的作用不能只是简单的把课本上的知识传递给学生。更重要的是教会学生主动地去获取知识的方法，让他们离开学校之后还能够自主学习。实现让学生拥有终生学习的能力这一教育目标。而这一目标的实现，就要进行信息技术与学科教学的整合了。在我们的课堂上教会学生获取知识的方法，而不是直接交给学生知识。 《中国教育改革和发展纲要》要求我们各级学校都要积极的开展各个领域的改革，要求在改革中求发展，以改革促发展。其实信息技术与课程整合，就可以看成是改革。可以教学理念的转变还体现在课程整合的教学模式中，要强调学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生是知识建构过程的积极参与者，是完成学习的目标和任务的主体。教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，处于主地位。“以学生发展为本”的教学理念，促使我们在教学方式、手段上要有一个较大的变革，以适应学生学习的需要。而教师使用信息技术手段进行辅助教学、优化教学过程，让学生不至于因为枯燥的上课方式而降低学习兴趣。同时，让课堂变得生动活泼，并能实景模拟，把知识与现实连接起来。因此，从这个意义上来说，在化学课堂教学中运用信息技术，让学生主动、生动地学，从而活跃思维，提高全体学生学习化学的兴趣和强烈求知欲。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识，有利于形成系统的知识结构，最终形成学生的创新精神和科学探究能力。①利用信息技术，提高教学效率 正确选择直观教具和现代化教学手段；直观要与讲解相结合；重视语言直观，重视教具上的直观。我个人对多媒体技术有一些接触，能够自己制作课件，对电脑及网络资源的运用也很熟练，可以指导学生们进行学习和运用。海南教育研究院开发的教育博客就非常好，上面经常有大量的教育资源共享。大家还可以在线研讨，大家群策群力共同研究一个课题的上方，学法。我们可以把上课时碰到的难题提出来，让大家帮忙解决。一般都可以找到几种有效的方法，然后在课堂上进行实验。这种方法的运用对我们教学效率的提高非常有效。 ②利用信息技术，扩大信息来源，减轻学生负担 利用信息技术辅助化学教学突破了时间和空间上的限制，使化学教学得到了延伸和扩展。在教学之余，我会从网络上去获取各种资料，也会带领学生去获取资料，这样不管是老师还是学生的信息来源都得到了扩大。同时，我还利用网络，将自己的教学情况及教学研究发到博客上，其他老师、学生和家长都可以看，也可以提出他们宝贵的意见。而和学生的交流也有了多样的渠道：电话、网络等方式也越来越流行，也越来越方便，可以直接的传一下资料给学生或者家长。就算是假期都可以经常和学生与家长联系。这样不但使教师的教学活动得到延伸，而且学生的学习也不再受到限制，从而提高了教学效率。 为了切实减轻学生负担，教师就要精心备课，精选习题，设计制作成多媒体课件。这些课件的运用，能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为创造性学习和发现性学习提供了条件，同时对学生的学习兴趣的提高有很大的帮助，兴趣提高了一切都会变得很容易。 利用计算机多媒体技术可以做到知识传授趣味化，大大提高课堂效率和趣味性。图片不是语言，但比语言更形象和直观，比语言包容的信息量更大。动画又比图形更高级地输出信息，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段，不仅速度更快、效果也更好。现在40分钟的课堂利用信息技术后将会得到拓宽和加长。时间没有变，但是容量出现了巨大的变化，而且学生在这种情况下学习的效率也会增加，同样的时间空间，但是学生接触到的内容是过去的几倍甚至几十倍。这些增加的东西不但不会增加学生的学习负担，反而是能够增加他们的理解和认识，真正多到理解与吸收。 ③利用信息技术扩展信息的来源又快又方便。 通过信息技术收集试题。学生参加中考前总还是要进行一些强化训练的，但购买的成套习题集，不但增加学生的学习负担，还增加学生的经济负担。而且经常是题型偏旧、信息过时，用起来有时是事倍功半。为了克服这一缺点，我们充分利用了网络这一信息资源，从网上下载最新试卷。这些试题，题型新颖、信息准确，将这些精选给学生作为试题和平时练习，对于启发学生的思维，开阔学生的视野有着非常大的帮助。 我们还可利用网络了解中考的最新动态，例如：今年初我就通过网络与其他老师联系和通过网上收索等方式，下载了2011年化学科考试说明和2011年化学科考试的分析对比、海南省对中考