湖南大学本科教学工作细则.doc

湖南大学本科教学工作细则 ??????? 为了全面落实并高质量地完成学校各项本科教学任务，加强教学管理，严肃教学纪律，稳定教学秩序，提高教学质量，特制订本细则。一、培养计划1. 培养计划是高等学校实现专业培养目标、组织教学和管理教学工作的指导性文件，其内容包括：专业培养目标和要求、学习年限和学年编制、课程设置和学时（学分）分配、实习和实验安排、总学时（学分）数与每学期学时（学分）数要求、课外实践要求和其它因材施教计划等。2. 制订培养计划应遵循以下基本原则：(1)符合国家的教育方针和高等教育法；(2)反映现代科学技术发展水平和高等教育自身发展规律，适应社会发展需要；(3)保证教学内容的科学性、系统性和先进性；(4)有利于学生知识、能力、素质的综合提高，有利于因材施教和学生个性培养；(5)合理设置课程门数，分配教学时间；(6)具有相对的统一性、稳定性和一定的灵活性。3. 培养计划由各专业教学指导小组根据学校制订培养计划的原则意见制订，院系教学指导分委员会审定、教务处审查通过，主管校长批准后印发执行。4. 培养计划制订后，基础课和专业基础课教学原则上要严格按计划执行，专业课和专业选修课由各院（系）根据专业发展情况，在保持总学分、总学时不变的前提下，可作适当调整，调整程序与制订计划的程序相同。二、教学大纲1. 教学大纲是根据课程内容与要求编写的教学指导文件，是选用教材、编写教材、检查教师教学质量和对学生进行考核的主要依据，培养计划中的每门课程都应有相应的教学大纲。2. 在编制教学大纲时，应明确该课程在专业培养计划中的地位与任务，以及学习目的和要求。教学内容的选择应为专业目标服务，在保持自身科学体系的同时，充分考虑专业培养目标和教学法的要求，注意培养计划中各门课程的相互联系，避免重复和脱节。3. 教学大纲由课程负责人编制，由院（系）教学指导分委员会审定，报教务处备案。4. 教学大纲制订后，其内容不得轻易更动。如特殊情况需更动，由任课教师提出申请，报课程负责人审核，院（系）领导批准后执行。三、课堂教学1. 院（系）领导应聘任教学经验丰富、教学效果好的教师担任课堂教学的主讲任务。教授、副教授原则上每学年应担任本科生教学工作。除体育、公共外语课程外，其他课程的主讲教师一般应具备博士学位或讲师以上职称。2. 担任课堂教学主讲任务的教师应做到：(1)课前认真备课和准备教案教具，及时了解学生的学习基础及先修课程的教学与后续课程的要求，对教学的各个环节全面负责。(2)研究和掌握培养计划、教学大纲、教学指导书等教学文件，按教学大纲的要求明确每一章节的基本要求和重点、难点，合理组织教学内容，制订教学日历。(3)深入钻研教材，熟练掌握讲授内容，贯彻“少而精”的原则。讲课要求概念明确，条理清楚，重点突出，语言准确、简炼，板书工整、清晰，大力提倡采用多媒体教学、实行双语教学和采用英语等外语进行教学。(4)积极参加教学法研究活动，掌握教学规律，创造性地改进和改革教学内容、教学方法，积极指导学生课外学习与科研活动。(5)严格按课表规定授课，不迟到，不提前下课，模范遵守劳动纪律，严谨治学，教书育人，为人师表。3. 担任主讲任务的教师由教务处发给教学任务书，未经教务处同意，中途不准更换。4. 助教和新开课教师必须经过辅导答疑、批改作业、上习题课或指导实验等教学环节的锻炼，并通过教研室组织、院（系）督导组参加的试讲。由他们担任主讲任务时，必须经教研室和院（系）领导审查同意，报教务处批准。四、习题课和课堂讨论1. 习题课和课堂讨论是帮助学生巩固和消化所学知识，培养学生正确思维方法和表达能力，提高学生运用所学理论分析和解决实际问题能力的重要环节。 2. 习题课和课堂讨论的内容及安排次数，应根据课程的特点（讲授的重点和中心）由任课教师确定，并与课堂讲授保持一定的比例。不要以一般的课堂讲授替代习题课和课堂讨论，应视具体情况采用课堂习题、班级讨论、分组辩论及学生专题报告等形式进行。3. 每次习题课和课堂讨论都要有明确的目的和要求。要通过解剖例题使学生深入理解基本概念和理论，掌握分析问题的方法，开阔思路。要注意启发学生积极思维，提高学生计算、绘图、使用手册图表等工具的能力。五、辅导和答疑1. 辅导和答疑的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯，是课堂讲授的重要补充。它的主要内容包括：指导学生制定自学计划、参与课外培养活动；指导学生阅读教材和参考书，查阅文献资料；指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，善于合理安排时间，提高学习效率。2. 辅导和答疑一般采用排定时间（每周一次）到教室进行个别答疑，对学生提出的普遍性疑难问题，也可进行集体辅导，但次数不宜过多。辅导、答疑时既要热情帮助基础较差的学生，又要注意满足优