中学生文言文学习障碍之研究0706.doc

中学生文言文学习障碍之研究 大兴区教师进修学校 李学栋 2007年4月18日 【论文摘要】 文言文教学是中学阶段教学的难点，这由时代、教材、考试、教学等因素造成。 研究此研究有助于继承文化遗产、提高语文素养。目前发现学生学习文言文的障碍主要有语音、语法、词汇、认知、情感、人格、意志、观念等障碍。 调查发现我们应该重视选编的质量，讲究教学方法，宏观把握教材，营造课堂氛围，追求课堂实效。 研究认为：文言文需要我们的学生在诵读中亲近，在积累中体察，在思考中享受。 初步结论是：学习文言要抱定宗旨、确立目标、讲究方法、落实步骤。 【关键词】 中学生，文言文，学习，障碍，研究。 【论文提纲】 一、课题研究问题的提出。 1．文言文时代上的因素。 2．文言文教材上的因素。 3．文言文考试上的因素。 4．文言文教学上的因素。（1）教学要求的问题。（2）教学思想的问题。（3）教学方法的问题。 二、课题研究的目的意义。 （一）课题研究的主要目的。 1．培养阅读文言的能力。（1）有助于继承文化遗产。（2）有助于提高语文素养。 2．探索学生乐学的方法。（1）营造氛围消解恐惧感。（2）引导兴趣修精神品质。 （二）课题研究的重要意义。 三、课题研究的初步结果。 （一）文言学习的语音障碍。 （二）文言学习的语法障碍。 （三）文言学习的词汇障碍。 （四）文言学习的认知障碍。 （五）文言学习的情感障碍。 （六）文言学习的人格障碍。 （七）文言学习的意志障碍。 （八）文言学习的观念障碍。 四、课题研究的初始调查。 （一）调查问卷的基本情况。 （二）调查问卷的数据统计。1．关于教材的数据统计。2．关于课堂的数据统计。3．关于学习的数据统计。 （三）调查问卷的结论分析。 1．编者要重视选编的质量。 2．教师要讲究教学方法。（1）教师要宏观把握教材。（2）教师要营造课堂氛围。（3）教师要追求课堂实效。 五、课题研究的核心内容。 （一）在诵读中亲近文言文。1．诵读是传统主要方式。2．诵读是积极直觉思维。3．诵读要设计优化模式。4．诵读要讲究方式方法。（1）预读读准并把握内容。（2）抄读熟悉并明确重点。（3）解读理解并把握主旨。（4）品读欣赏并借鉴技法。（5）诵读强化并积累语言。5．诵读要利用文化资源，6．诵读要养成良好习惯。 （二）在积累中体察文言文。 1．学习文言要积累常识。 （1）文化常识得阅读基础。 ①古代记时的专用词语。②古代称谓的专用词语。③古代官职的专用词语。 ④古代年龄的专用词语。⑤古代地理的专用词语。 （2）人物事件得感情激励。（3）思想精神得理性感悟。 （4）综合发掘得系统认知。（5）语言手法得有益借鉴。 2．学习文言要积累篇章。 （1）背诵要提高背书效率。 ①背诵要认识记忆原理。②背诵要提升熟练程度。③背诵要理清文脉思路。 ④背诵要心专脑思手动。⑤背诵要注意定期温习。 （2）背诵要讲究方式方法。 ①理解词句含义背诵法。②句中划分字词背诵法。③掌握修辞特点背诵法。 ④比较词句异同背诵法。⑤遵循行文顺序背诵法。⑥逐句记头填尾背诵法。 3．学习文言要积累词语。 4．学习文言要积累转化。 （1）文言实词的古今异义。（2）文言实词的一词多义。（3）文言实词的通假转注。 （4）文言实词的词类活用。（5）文言虚词的特殊用法。（6）文言句式的结构特点。 （三）在思考中享受文言文。 1．熟读深思以逐渐理解。 2．鉴赏感悟以深入贯通。（1）美读以感受文旨文情。（2）含咀以体会文意文境。（3）交流以体会情感哲理。（4）扩展以形成文化网络。 六、课题研究的初步结论。 （一）学习文言要抱定宗旨—— （二）学习文言要确立目标——1．通过读了解内容主旨。2．通过背理解情感哲理。 （三）学习文言要讲究方法—— 1．通过抄读来学好文言。2．通过点拨来学好文言。3．通过督促来学好文言。 （四）学习文言要落实步骤—— 1．通过激趣来学好文言。2．通过指导来学好文言。3．通过发隐来学好文言。 4．通过厉行来学好文言。 【正文】 一、课题研究问题的提出。 文言文教学是中学阶段教学的难点。学生对文言文往往没有正确的认识，甚至有的学生把文言文称作“第二外语”，这不能不说是文言文教学的一种悲哀。的确，就目前的社会状态而言，文言文已经失去了它所依存的语言环境。但文言文是我国宝贵的文化遗产，而且现代汉语中的很多词语的用法依然保留着文言的痕迹，所以不论是从文化传承的角度，还是语言延续的角度，我们都不能放弃文言文，那么怎样才能在我们的语文教学过程中，集中高效地展开文言文教学呢？ 近几年来，新的课程标准和教材中，文言文占的比重越来越大。但是，文言文教学常常处于一种尴尬的境地，其基本的教学模式是串讲法和诵读法。我们处理教材的重难点并非不需要串讲，但如若篇篇都串讲，那么在教学过程中，我们仅重视了教师主导作用，而