龙门中小学骨干教师培训方案.docVIP

龙门中小学2008-2009学年度 骨干教师培训方案 　　一、指导思想 　　百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍的质量直接影响学生的发展和学校的发展。我校的骨干教师培养要以党的十七大精神为指针，以科学发展观为统揽，紧紧围绕市教育局2009年工作要点，认真贯彻落实市教育局的精神，努力培养一批业务精良、师德高尚的骨干教师队伍，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，办好人民满意教育。 　　二、培训目标 　　到2009年末实现下列培养目标： 　　1、评选出4名校级优秀青年教师（30周岁以下） 　　2、评选出校级教学能手6名。 　　三、培训内容 　　1、教育理论，教育教学能力，科研能力，教学反思能力，课程开发能力等。 　　2、教学基本功，包括现代信息技术、普通话、钢笔字和粉笔字等。 　　四、领导小组 　　组　长：罗忠炳 　　副组长：王章娥 杨玉进 　　组　员：梁文刚 尧丽珍 各教研组长 村小主人教师 　　五、具体措施 　　（一）青年教师培养 　　1、青年教师要有个人成长计划 　　2、学校实行青年教师培养导师制。搞好“传、帮、带”。学校安排有关领导和骨干作为青年教师的指导教师，导青年教师的业务成长和思想进行，搞好搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法，“帮”即帮助学习，熟悉教材，课程标准，研究中考、高考试题的命题思路、导向，大练教学基本功；“带”即带出个好的工作作风和思想作风来。青年教师要向指导教师学师德、学技能，每周至少听一节课，青年教师要先听课后上课。 　　3、抓好备课，说课，听课，评课四个环节。青年教师要积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的引领作用。青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。 要写详案，重视教学反思，不断改进教学方法，听课后及时与指导教师交流，肯定成绩，指出不足，评课时不能只唱赞歌，要实事求是，从而共同进步。 　　4、实行见习班主任制度。鼓励不是班主任的青年教师积极参加班级管理，同班主任一道参加班级一切活动，如两操，课间，中午，班会等。提高管理能力和管理水平，为日后从事班主任工作打下坚实基础。 　　5、建立考核档案，搭建活动平台，鼓励公平竞争，对教学常规，教学基本功，平时表现，教学成绩等情况及时记入业务档案，以活动为载体，创造条件促青年教师进步。学校将开展青年教师汇报课、优秀课件评比、教案展评、论文评比，教学基本功比赛等活动，促其锻炼成长。 　　6、“走出去，请进来”促青年教师整体素质的提高，利用可能的机会，组织青年教师到本市兄弟学校或外地学校听课，学习、交流。有可能的话，请“名师”或专家来学校与青年教师座谈交流。 　　（二）骨干教师培训 　　1、进一步增加骨干教师“科研兴校、科研强校”的意识。有计划，有组织的安排学校骨干教师培养对象进行教育理信纸，教育科研知识的学习，通过学习，更新教育观念，提高教学实效。 　　2、委重任，压担子。班主任、学年组长、教研组长、备课组长等重要岗位要由大比例骨干教师担任，对表现突出的骨干教师提拔为中层领导。 　　3、让他们带徒弟，上示范课，搞讲座，充分发挥引领作用，促骨干教师专业成长。 　　4、及时开展校级教学能手和校级骨干教师评选，学校要建立激励机制，竞争机制，考核机制，努力扩大骨干教师队伍。 　　5、对骨干教师队伍进行动态管理，本着成熟一个认定一个的原则，激励教师积极进步。对于哪些思想落后，行动消极，业绩平平的所谓“骨干教师”及时调整。 　　6、校级以上骨干教师的待遇： 　　（1）颁发《骨干教师证书》 　　（2）外出学习，市级以上学术活动或教学赛讲优先。 　　（3）市级以上骨干教师从校级骨干教师中产生。 　　面对教育的改革和发展，教师培养工作应摆上重要位置，我们应该重视青年教师业务素质的提高，更应重视骨干教师的培养，学校将通过培训，研究和实践，充分发挥青年教师的内在潜能，充分发挥骨干教师的引领，示范作用，使他们能够成为适应素质教育需要的高素质教师，成为在校内、市内有影响的“名师”，为我校教育教学更好更快发展，为办好人民满意教育多做贡献。 六、时间安排： 培训时间 培训方式 主讲人 学时 培训主题 2008.9.12 集中培训 罗忠炳 2 加强师德修养 提升人格魅力 2008.10.9 集中培训 王章娥 2 学习，教师成长的阶梯 2009.2.19 集中培训 梁文刚 2 发挥骨干教师作用 优化优育教学环节 2009.3.12 集中培训 尧丽珍 2 怎样开展课题研究 2009.4.24 集中培训 杨玉进 2 路在脚下 事在人为 2