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北京市课改语文实验教材 单 位：长阳中心校 姓 名： 刘 金 环 任教年级： 四 年 级 职 称： 小学一级 15、六个馒头 【教材分析】 《六个馒头》是北京市课改语文实验教材第八册第四单元的课文学生已经初步学会了朗读、默读，能够做到边读边思考问题。初步学习了联系上下文或生活实际来理解词句的意思，有了一定量的语言积累，能够在阅读中抓住主要内容，透过字里行间能够感悟出课文传达的情感。有较好的自主学习意识，但学生的自主学习意识并没有成为习惯，个性化的理解、想象缺乏创意。因此要调动学生的多种感官，让学生进入角色切身的感受文章人物的情感。 【设计理念】 新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过自主质疑，合作交流，引导探究，让学生理解、感悟课文内容。四年级是培养孩子良好情感能力的关键，这个阶段的学生能够学会换位思考问题，有同情心，善于关爱、体贴弱者，能够主动帮助他人。 【教学目标】 通过对重点词句的理解，有感情地朗读课文。 围绕女孩子的三次流泪，让学生能够换位思考，站在他人的角度体验他人的内心情感，体会同学间纯洁丰厚的友谊。 【教学重点】 让学生在换位思考的过程中，感悟到同学们不留痕迹的帮助，体验他人的内心情感，懂得体贴别人。 【教学过程】 回顾课文主要内容。 轻声自读第二段，想象她是一个怎样的女孩子？画出相关词句，概括自己的感受，做批注，然后带着自己的感受读一读。 全班交流。 ①女孩子来自山区，春游只能带馒头，生活贫困； ②女孩子的动作和极低的说话声音，说明她自卑； ③“她的脸通红通红的，低着头默默地坐下了，眼泪沿着脸颊流下来”体会到女孩子的自尊及敏感。 4、女孩子第一次流泪是什么泪？用一个词概括。（指名回答，板书：伤心） 5、女孩第一次流下了的眼泪，因为她怕同学们会笑话她，会瞧不起她，孩子们，你们会笑话她吗？（不会）可你们并没有恶意地笑，却深深的伤害了女孩的自尊心。谁来读一读这句话？旅游是件高兴的事，女孩子为什么后悔来了呢？快读一读课文的四五段。（指名回答）你现在就是分吃她馒头的同学，此时，女孩子的馒头被你们吃了，她只能饿着肚子了，她独自坐在矮山上悄悄的流泪，这是伤心的泪，这是后悔的泪出示句子：女孩子和班长一起来到饭厅，喝着热腾腾的粥，吃着香喷喷的馒头，她的眼圈红了。 这回她流下的又是什么眼泪呢？（指名回答1） 出发前一天，在宿舍里，同学们叽叽喳喳在讨论什么？（商量怎么帮助女孩子） （2） 出发那天，班长及同学们明知道女孩子家庭贫困，为什么还要抢她的馒头吃？（使得帮助“不留痕迹”，让女孩子乐意接受帮助。） （3） 第二天，班长的话表达了什么意思？（帮助理由充分） （4） 后来，同学们总以吃了女孩子的馒头为由请她吃饭，当时会说什么？（纯真的话语） 女孩子和班长一起来到饭厅，喝着热腾腾的粥，吃着香喷喷的馒头，她的眼圈红了，她思绪万千，以前的一幕幕回现在她的眼前，原来----------- 4、这是一群怎样的同学们呀？（善良，真诚，用心良苦） 5、就是因为有着这样善良、真诚的同学……学生接读： 出示：女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不留痕迹的帮助，默默地享受着纯真丰厚的友谊。 理解：接受、享受 接受：心理上对事物容纳而不拒绝承受 接纳拒绝吃苦、受苦、受罪、遭罪女孩子会拒绝；即使吃了一顿，也不会长期这样接受的……让她女孩子受们不留痕迹的帮助，享受着班级体的温暖，享受着纯真丰厚的友谊。想：女孩子会有哪些变化呢？（指名回答） 从此，女孩子更加努力地学习，更积极地为集体做好事。 因为她知道，同学的友谊是金钱买不到的当别的同学遇到困难的时候，我们能够伸出热情的手拉他一把，同学之间做到团结友爱，互相帮助，相信我们的班级体会变得更温暖。 六个馒头 不留痕迹 小女孩 同学们 伤心、后悔、感动 友 谊