《世界海洋表层洋流的分布》教学设计16127.docVIP

《世界海洋表层洋流的分布》教学设计 【课标要求】 运用地图，归纳世界洋流分布规律。 【教材结构分析】 本课教材由两个主干知识和活动组成。 主干知识包括：洋流的成因和世界洋流的分布规律。 活动：运用风带，海陆分布和地转偏向力的已有知识引导大家绘制洋流模式图。 新课标将洋流的学习归纳到世界洋流分布规律、洋流对地理环境的影响两个方面，从而对传统高中地理中有关的洋流地理知识做了大量的简化。从知识的内在联系看，世界洋流分布规律是知识基础。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)运用气压带和风带模式图归纳理想洋流模式，理解洋流的成因； (2)运用地图和洋流模式，理解归纳世界洋流的分布规律。 2.过程与方法 （1）通过学习洋流形成过程，理解洋流的成因。 （2）通过观察“洋流模式”图和“世界洋流分布”图，归纳世界洋流分布规律。 3.情感态度和价值观 （1）学习洋流的成因,培养学生建立新旧知识的联系和知识迁移能力; （2）掌握“假设”的研究方法，学生在学习的过程中养成理清思路、明确线索的习惯认识事物从简单到复杂、循序渐进的过程; 洋流的成因和分布规律 【教学难点】 洋流的成因 【教学用具】 多媒体课件、地图 【教学方法】 讲授法为主、读图分析法、启发式、总结归纳法 【课时安排】 【教学过程】 【讲成因】 师：我们学习完洋流的分类，来看一下洋流是如何形成的，我们先看一下洋流的成因。 成因（板书） 老师通过列举“无风不起浪”，当微风吹拂平静的湖面时，湖水流动的生活常识来引出盛行风是海洋水体的主要动力。 写板书：盛行风（主要动力） 师：那洋流还会受到其他因素的影响吗？ 观看PPT海水流向陆地图，问洋流流向陆地流向会发生改变吗？（会）为什么？（陆地高于海洋，洋流受陆地的阻挡）洋流会怎样流动呢？（沿海岸流动） 写板书：陆地形状 回顾地球运动，由于地球自转，沿地表水平运动的物体会发生偏移，引导学生说出洋流还会受到地转偏向力影响。 写板书：地转偏向力 教师总结：盛行风、陆地形状、地转偏向力是洋流形成的主要原因，并强调盛行风是主要动力。 【绘制洋流模式】 过渡: 师：我们现在就利用洋流的成因看一下洋流是如何形成的。 让学生回忆全球气压带和风带，叫两位学生上黑板填写一下，安排其他同学在书58页活动中图3.6上填写，检验同学填写是否正确，考察学生以前的知识掌握的情况，并适时回忆巩固。 师:我们现在就来绘制洋流模式。 教师强调假设海洋两侧都是陆地，并用黄色粉笔标明，并说明大洋的东西岸，帮助学生定向，回忆寒暖流的温度及在纬度流向的特点，并说明用红色代表暖流，蓝色代表寒流，为之后的教学做准备。 先讲述盛行风和地转偏向力共同作用下的洋流分布，画出图1，再从陆地形状和地转偏向力的共同作用来画出图2，其中讲述赤道洋流及西风漂流， 并注意引导学生判断寒暖流。老师只画出北半球的，叫同学完成南半球的洋流分布，让其他同学在活动中画出。让同学通过自己动手画洋流模式来理解成因。 总结：从洋流模式图中可以看出，全球海洋表层洋流在在中低纬和中高纬海区分别形成了以副热带和副极地为中心的大洋环流。 【世界洋流分布】 过渡: 师：我们假设理想洋流模式是海洋两侧都为陆地，那实际的海陆分布是这样的吗？（不是）那实际的洋流分布是不是更加复杂呢？那我们来看一下各大洋的洋流分布。 让同学们利用57页图3.5世界海洋表层洋流的分布图和黑板的洋流模式来观察太平洋、大西洋和南印度洋与理想洋流模式的差异，提示看洋流流向及洋流性质。（分三组进行） 指导同学观看PPT，看南北半球中高纬的洋流分布的差异，得出南半球中高纬没有形成环流，而是形成了环球性的洋流，问为什么（南半球中高纬为海洋，没有陆地的阻挡）再看南北半球的西风漂流有什么差异，（洋流性质不同，北半球为暖流，南半球为寒流）老师解释原因：先看北半球，西风漂流海水主要来自低纬的暖流，而且北半球海陆相间分布，洋流施展空间有限，受地转偏向力右偏趋势是有限的，洋流还是大体上由低纬流向高纬，为暖流。而南半球的西风漂流没有陆地阻挡，左偏趋势大，最主要的原因是南半球的西风漂流环绕着南极大陆，受冰原气候的影响，海水温度比较低，而且来自南极大陆强劲的极地东方带着大量的冷海水和冷寒冰北上，吸收海水热量，使海水进一步降温，所以南半球的西风漂流就为寒流了。 在黑板上重新标明海陆分布，让学生完善洋流模式，得出图3. 【分布规律】 总结洋流的分布规律:列图表 写出海区位置、环流系统、流向、性质（板书） 【板书设计】 成因 盛行风（主要动力） 陆地形状 地转偏向力 分布规律（表1） 海区位置 环流系统 流向 性质 中低纬 反气旋型 北顺南逆 大洋西暖东寒 （北）中高纬 气旋型 逆 大洋西寒东暖 40°S附近 西风漂流 西 东 寒流 南极附近 绕极环流