二次根式的概念教学设计.docVIP

《二次根式的概念》教学设计 教学目标 　　1．理解二次根式的定义，并会应用此定义判断一个根式是否为二次根式； 2．会运用二次根式中被开方数的非负性，求被开方数中字母的取值范围； 3. 会运用二次根式的非负性求值。 教学重点 　　重点：理解二次根式的定义； 难点：二次根式的非负性的灵活运用。 教学过程 一、回忆引入 1、什么叫做一个数的平方根？如何表示？ 一般地，若一个数的平方等于a，则这个数就叫做 。 a的平方根是 。 2、什么是一个数的算术平方根？如何表示？ 正数的正的平方根叫做它的算术平方根。0的算术平方根平方根是0 用　 (a 0)表示。 3、平方根的性质： 正数有 个平方根且互为 ； 0有 个平方根就是 ； 没有平方根。 二、探究新知 探究一： 1．请同学们认真思考以下几个问题，然后填空。 （1）、塔座所形成的这个直角三角形的斜边长为 米。 （2）、圆形的下球体在平面图上的面积为S，则半径为 . （3）、正方形的边长是 。 （4）、要做一个两直角边的长分别是7cm和4cm的三角尺，斜边的长应为 cm. 观察上面的填空你认为所填的各式有哪些共同特点？ 引出概念： a叫被开方数。 2.请你根据二次根式的定义，说说一个式子要想成为二次根式应该具备哪些条件？ 3.下列各式是二次根式吗? 练习1：判断下列各式中哪些是二次根式？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） 探究二、从二次根式的定义中你能知道被开方数及二次根式的取值范围吗？ 小组讨论，代表发言。 总结：被开方数为非负数，二次根式也为非负数，所以二次根式具有双重非负性。 1.根据被开方数的非负性确定下列二次根式中字母的取值范围。 例2：确定下列二次根式中字母的取值范围：（师生合作共享探究的乐趣） 归纳：求二次根式中字母的取值范围的基本依据： ①被开方数 零；②分母中有字母时，要保证分母 。 练习2：字母取何值时,下列二次根式有意义? （1） （2） （3） （4） 思考： 当x是怎样的实数时， 在实数范围内有意义？ 呢？ 小组讨论，代表发言，说出理由。 练习：字母取何值时,下列二次根式有意义? （2） （3） （4） 2.二次根式非负性的应用 旧知迁移，若｜x-3|与（y+3）2互为相反数，求x与y的值是 。 例：1.若与（y+3）2互为相反数，求（）2013的值是 。 2.若则 。 三、小结 　　本节课学习了二次根式的定义及性质。掌握用二次根式的定义判断一个式子是否为二次根式，根据的二次根式的双重非负性能够求解被开方数中字母取值范围；能够根据二次根式的性质求二次根式的值。 四、布置作业 课本P5练习题，习题21.1复习巩固第1题。 五当堂检测： 1指出下列各式中哪些是二次根式？哪些不是二次根式？为什么 （1） 　　　 （2） （3） 　　（4） （5） （6） 2、当x取怎样的实数时，下列各数在实数范围内有意义？ （1） （2） （3）　　　（4） 3、若与|b+1|互为相反数,求的值。 4、若＋＝0，则　　　 (x,y异号）