中学生英语学习的困难及解决方法的研究.docVIP

中学生英语学习的困难及解决方法的研究 研究背景： 当代中国，英语作为一门外国语言已日益深入到我们的日常生活中，小至中考，大至高考、考研、评职称等，均已把英语列为必考科目之一。但是，在我国英语学习迅速发展的今天，由于地区经济发展不均衡，导致了像邵阳这样的二、三线城市与一线城市相比缺乏大量的英语教学资源。由于种种问题，英语学习似乎已成为当代大多数中学生的难题。 为此，我们提出了两个问题： 1、当前中学生学习英语的困难究竟有哪些？ 2、如何解决当下中学生学习英语的困难？ 由此，我们展开了深入的调查与研究。 研究时间：2010年11月1日——2010年12月31日 研究方法：主要是问卷调查法 通过对回收问卷进行详细统计和系统分析，我们发现相当一部分被调查者英语学习习惯存在问题，急需改善；与之形成鲜明对比的却是绝大多数被调查者渴望提高英语成绩。 调查数据及其分析： 1、对英语的兴趣 在被调查者中，对英语兴趣一般的同学占了38%，而喜欢英语或不喜欢英语的也各占了31%。显然，对于大多数被调查者而言，英语只是一门考试科目，只是因为要考试所以才想要去学的。其中基础差一点的同学也说：“我看到英语试卷上密密麻麻和许多不认识的单词就怕！”尽管如此，喜欢英语的同学却认为只要用心去学，就不会讨厌了，毕竟英语在当下中国是很有用的。 2、英语学习习惯 在被调查者中，有76%的同学表示自己有经常做笔记的习惯，但是课后经常看笔记的同学却只占13.8%。对此，很多受调查者都表示自己没有养成在平时看笔记的习惯，另有一部分的人觉得自己学业负担很重，没时间看。 3、英语学习中的困难 调查结果显示，被调查者认为的英语学习的困难按比例计算依次是语法、听力、阅读和口语。显然，口语是最不受被调查者所重视的，但却有是被采访或被被调查者中英语能力最薄弱的一环。其中相当一部分同学说出了原因——口语不用考试。这也直接造成了中学生在听力方面的困难。至于语法，大部分同学认为它条目多、枯燥、不易于接受······ 至于问题“你觉得英语成绩的好坏与老师有关吗？”仅有27.5%的学生认为有关并认为是由于老师教得不好。72.5%的学生表示学习是自己的事，与老师无关。 被调查者同时提出为了学好英语，自己已参加了英语补习。可是，也有部分学生是非自愿地参加补习的。 4、英语学习展望 在问及“你想提高自己的英语成绩吗?”这个问题时，有90%的同学表明自己想要提高英语成绩。对此，被调查者表达了自己的想法：“谁不想成绩好？”由此可见，大部分的中学生是关心自己的英语成绩的。但是，在行动上做得不够好，显然是大多数被调查者的通病。 从上述一系列的问题中，我们可以看到这些被调查者对自己英语成绩的期望。当然，这也代表了绝大多数中学生的心声。但实际情况却是，在大多数中学生已养成抄笔记的习惯后，及时对所抄笔记复习的习惯却并未养成。由于在该环节上的缺失，造成了大部分中学生英语学习不扎实。其次只有31%的被调查者表示自己喜欢英语，这导致了大部分学生缺乏学习英语的积极性、自主性。于是，语法、听力等就自然成为学习英语的难题。因此，我们认为解决综上问题的前提条件是首先要使中学生们在想提高英语成绩的同时喜欢上英语，并告之以正确的学习方法，从人性化的角度着手。 中学生英语学习困难的解决方案： 1、培养对英语的兴趣 要想学好英语，首要的是由对英语的兴趣。闲暇时，听听英文歌曲，跟着哼唱；订一份英语报纸，认真的阅读等，都能培养学生对英语的兴趣与自信。尤其是长期阅读英语报纸，令学生们不再害怕密密麻麻的英语单词。有条件的同学，还可看一些适合自己的英文电影（字幕最好用英文），这也是广大中学生最喜欢的英语学习方式之一。 2、学会复习 中学生课业繁多，尤其是高中生，不能合理地分配自己的学习内容。此时不妨专门安排一个夜晚（每周一天）重点复习英语。复习时，可根据老师已讲内容，系统归纳出知识点，写成提纲，以加强记忆。 复习时，注意采用“关联记忆法”，将内容相似、容易混淆在一起的语法点单词一道复习。由于容易搞错，因此学生在复习时会下意识地着重记忆其区别，便又加强了复习的效果。 中午时，亦可找几个同学坐在一起，讨论老师教过的知识点，互相提问，加深理解。另外，切忌复习笔记时只看不写。中学生们往往复习笔记时用这个方法