基于学习对象的信息技术课程资源构件与研究.pptVIP

基于学习对象的信息技术课程资源构建研究 作者:姚凌云 指导老师:杨平展老师 主要内容 研究意义及其研究现状 研究内容及其框架 论文的创新点 有待进一步探索的问题 选题的意义 当前在课程资源开发上面临的诸多问题，例如课程资源开发的在数量上呈现海量级的发展，但针对性不强，技术标准不够规范，资源大量低水平重复开发等。在中小学信息技术课程教学方面同样面临着这一”顽疾”。把学习对象理论合理的引入进来指导我国信息技术课程的资源设计开发能很好的解决以上问题，具有重要的理论意义和实际意义。 理论意义： 将学习对象引入课程资源设计领域，将大大丰富教育技术理论，促进理论体系的整体革新。形成了全新的课程资源设计理念； 课程理论的随之发展，从而带动教学策略，方法以及相关评价理论的整体变革。 实际意义: 学习对象理论的引入，将指导信息技术课程资源的设计和开发向有序化和高效化发展，增加课程资源的高效检索、跨平台使用、交换共享以及多情境使用等，从而在最大限度内以最高的效度增加课程资源的可重用性，推动信息技术教育的良性发展。 国内外有关本课题的研究动态 理论方面： 理论上围绕着学习对象的概念、重用粒度、数字化、教学设计等进行着激烈的探讨。 学习对象方面： 课程资源方面： 论文主要内容 本文引出一个正在国际教育技术