中学教师职业倦怠与克服.pptVIP

本文观看结束！！！ 木匠完工后，雇主来看房子。他把前门的钥匙交给木匠。“房子归你了，”他说，“这是我送给你的礼物。” 木匠感到很震惊！太丢人了！要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。 我们也是一样。 我们每天都在书写我们的人生，往往并没有竭尽全力。那么我们也会吃惊地发现我们将不得不住在我们自己建的房子里。如果我们可以重来，情形就会大不相同。但我们无法回头。 你就是那个木匠。　每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙。有人说：“人生是一项自己做的工程”。 你今天做事的态度和所做的选择，筑成你明天要住的“房子”。要用心建哟！ 这个故事的寓意：人生就是一项自己做事的态度. 故事启示： 人生没有规划目标，就像一群没有目标的羊群，将要去何方。 人生没有规划目标永远活在忙、盲、茫，繁、烦、凡之中。 人生没有规划生命枯竭的也快，相反有了规划目标活的充实、上进、轻松，幸福。 两个老人同时退休了，一个是商人，另一个是做官的，且他们俩是好朋友，退休了俩好友碰面倾心相谈，做商人的老人说：我想学画画，想圆自己成为画家的梦想，作官的老人说：我什么也不想做了，只想在家里哄 哄孙子，遛遛狗、逗逗鸟安度晚年。 结果过了五年，两个老人又碰面了，学画得已经成为国内小有名气的画家了，看上去精神焕发，神采奕奕。而另一个老人依然是在家里哄哄孙子，遛遛狗、逗逗鸟，看上去明显苍老了许多。 又过了五年学画的老人已成为国际上小有名气的画家，整天忙得到处搞画展，生活过得充实幸福。而另一个老人已去世。 故事启示： 人只要有目标、有理想活得就充实快乐，两种完全不同的人生态度，造成的结果却截然相反。 ??? 争做名师 名师特指那些具有先进、独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。 名师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。 名师就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师，是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。 名师的标志——人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群。 教师的作用 ★以无私奉献的精神去感召学生 ★以渊博的知识去培育学生 ★以科学的方法去引导学生 ★以真诚的爱心去温暖学生 ★以高尚的师德去影响学生 教师三境界 职业境界（经师） 专业境界（能师） 事业境界（人师） 经师——韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”。经师是指教师就像传道士一样，严肃、严格、严谨地对待每一个学生，做一个不误人子弟的合格教师。（对教师最起码的要求） 韩愈 能师——具有教育智慧的专家型、研究型教师，有深厚的专业功底、独特的教学风格和教学艺术，出色的教学效果，对教育教学有高水平的研究成果。 人师——教师人格修养的最高境界，是对教师的最高要求。人师以自身独特、高尚的人格魅力去塑造学生人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化、终生受益的影响和感化。该境界是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。 名 师 古人云：“经师易得，人师难求”。 经师、能师、人师的融合体。 五、追求理想、信念 追求理想、信念方法 对教师面言：成为专家型、研究型教师 教育叙事、教育反思 校本教研 形成独特的教育理念、 教学风格和特色 教学反思 每节课过后，我们会很自然地感受成功的喜悦，或对缺憾的思考，把这些上升为理论并及时记录下来就是反思。就教学而言，实践本身产生的是经验，并不会产生智慧，只有在实践后反思，才会产生真正的智慧。反思的内容一般包括以下六个方面： （1）我遇到了什么事。（抓事情的关键） （2）我是怎样解决这件事的。（当时的过程、步骤、方法、说的重要的话写下来。） （3）我当时为什么要这样做。（动机） （4）我采取的策略解决了问题了吗？（问题解决的结果、程度、带来的影响） （5）我这样做是否符合教育教学的基本原理，是否符合学生的发展需要，是否符合新课程的标准。 （6）我从中得到什么启发。（结论、感想、收获） 教学叙事 做一个科研型的教师必须多读书、勤动笔。勤动笔就是随时总结，随时有感想就随时写，不一定要全面，有什么就写什么，不拘一格，积少成多，从量变到质变。如写些课后小结，课后自评、随笔，随想录之类的小文章。过一段时间就整理一次，调整自己的思路，养成这样的习惯就一定可以获得效果。同时将自己的教学随笔进行归纳总结再上升到理论高度就是很好的教学论文。 教学案例 综合运用多种方法，观察、调查收集教学中的突发事件，然后进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，并提出适当的教育建议，不断提高自己的科研水平。 课题研究或是从学科教学改革实践中发现课题或是从合作课题中确定个人承担的子课题，持之以恒就一定会有所收获。 作为一名老师，没有过高的要求，只希望自己在教育