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新课程高考化学实验复习策略与案例分析 漳浦四中化学组 林清标 化学是一门以实验为主的科学，我省实行新课程改革的高考，既给同学们带来的挑战也带来了机会。新课程高考化学部分的试题命题，必然要体现新课改精神，加大实验试题的命题力度， 密切关注对学生学科能力和素养的考察。 依据新课程化学实验的学习目标和学习内容，近几年的高考化学实验的考试要求，从三维学习目标出发，不仅仅考查考生实验知识、技能的掌握情况，更重视考查考生的实验能力，考查考生是否能运用化学实验手段和方法来研究物质的组成、性质与变化。 依据课程标准的学习要求，参照几年来高考化学实验考题的考查要求，笔者认为在研究制定实验复习的策略时，要注意以下几个方面。 1．把握“考试大纲”规定的考查内容，领会“考试大纲说明”对实验考试要求的阐述和分析。 可以结合近几年的高考实验试题的介绍、分析，帮助学生领会实验考查的要求与重点。 2．在元素化合物知识、化学原理知识的复习中，要紧密结合实验复习，应用有关化学实验内容，理解、印证理论知识，提高复习效果，提高学生对实验的运用能力。 这一阶段的实验复习只能采取分散方式，结合于元素化合物、有机化合物的组成、结构、性质与变化知识的复习之中。例如，帮助学生回忆有关的性质实验、物质验证、制备实验，运用探究实验，研究物质的性质，变化；结合元素周期表、反应原理的复习，回忆有关印证原理、反应规律的典型实验，进一步理解如何通过实验现象的归纳、分析，实验数据的处理来发现物质变化的规律。 3．进行实验课题的复习，以实验课题为载体，结合具体的实验，进一步认识化学实验在探究学习、解决实际化学问题中重要作用，提高实验能力。 在综合复习阶段以化学实验为专题，集中复习化学实验的知识、技能，实验安全，实验现象分析、实验数据处理，实验设计和实验探究方法。运用实验手段、方法，进一步复习元素化合物、化学原理知识，提高综合运用定性、定量实验，，解决简单化学问题的能力。 4．运用多种复习方式，提高复习效果。 实验复习，可以采取多种学习方式。如，利用整理、归纳的方法复习零散的化学试剂、仪器的使用常识、气体制备常用方法与装置等内容，通过归纳、比较，获得比较完整、系统的认识。还可以利用学校举办的实验仪器、装置展览，进行复习。对于费时多、装置复杂的化学实验，可以利用实验录像进行复习，节省时间，提高效率。对于简单的物质分离、检验的实验，要尽可能通过动手实验操作来复习，加深印象。对于比较大型的难以短时间内在实验室完成的探究性实验，可以选择情景真实、要求合理的实验习题，通过讨论或自己的思考尝试练习，得到提高。选择实验习题、试题进行练习，要注意选用近几年高考试题，独立完成后，对照参考答案，进行反思，找出自己解答中的错误或不完善的地方，寻找原因，总结经验教训。 分析近几年高考涉及化学实验的考题，可以看到这些试题的考查要求与考纲规定的考试内容是吻合的。典型实验试题是同学们复习中必不可少的，从对典型实验试题的分析和训练中，一定会得到很多很多东西。典型实验试题以高考题和名校模拟试题为主，尤其是近两年新课程卷实验题，一定要好好利用，仔细分析，欣赏其中的精妙所在。 这些化学实验考题有以下几个特点： 一、 注重理论联系实际，要求考生正确把握实验的目的和原理，依据具体的实验情景，灵活地运用实验基本技能，正确安排实验步骤、控制实验条件并处理好实验安全问题。 【案例1】取化学式为MZ的黄色粉末状化合物进行如下实验。将MZ和足量的碳粉充分混合物，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水。 按图连接仪器。实验开始时缓缓 通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内发生剧烈反应，并有熔融物生成，同时，b瓶的溶液出现白色浑浊。待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却，此时，管中的熔融物凝固成银白色金属。根据以上叙述回答： （1）元素Z是 ； （2）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？为什么？ （3）反应管a中发生的所有反应的化学方程式是 （4）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由。 【分析】： 本题考查考生对金属热还原反应的理解，考查考生能否灵活地运用实验基本操作处理实验中具体问题。反应管中存在C，能使澄清的石灰水变浑浊的气体CO2。反应管中MZ与C反应的产物中有CO2和金属，根据元素守恒可知MZ中有O元素，又金属与O形成物质的一般形