六年级语文下册基于标准的教学设计(第二单元).docVIP

《北京的春节》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文下册 教学活动 评价要点 环节一 创设情境 揭示课题 活动一 出示童谣，自己读读： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。 这首童谣写的是什么内容？ 今天这节课，我们就跟随著名作家老舍先生，走进老北京，品味一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题：6 北京的春节 2、齐读课题并解题：同学们，读了课题，你想知道些什么？（关于北京人如何过春节。） 让学生勾起自己对春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。 环节二 初读课文 整体感知 活动一 请同学们根据自学提纲自由地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象？ 出示自学提纲（课件）。 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号并交流。 2、想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 学生能边读边思考问题，并勾画出课文的词语，适当对课文内容进行概括。 活动二 交流汇报。 1、检查生字掌握情况。（出示生字词） （指生读） 对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。 2.这老北京的春节给你留下什么印象。 师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、祥和、团圆） 3．交流读懂的地方和不懂的地方。 （1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？ （2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。 学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。 （评价任务一） 环节三 再读课文理清脉络 活动一 （一）看来同学们读得很认真，已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了？ 请同学们快速地浏览课文，找出北京的春节有哪些重要的日子，然后以四人为一个学习小组，合作填表。（课件出示表格） 时间 风俗习惯 同学们能认真读书，并初步感受老北京春节的习俗。 活动二 学生汇报填表内容，了解写作的顺序和春节的习俗。 （1）这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了？北京的春节有哪些重要的日子？ 学生回答。 教师相机板书：腊八 腊月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五 师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。 师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？生答。（板书：时间顺序） 在默读的基础上，以小组合作的形式，通过填表了解老北京人在春节期间是怎样准备和庆祝春节的，从而达到了解课文的主要内容。 环节四 品读课文升华感受 活动一 通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。老北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、祥和、喜庆又团圆的春节。品读自己喜欢的日子，试背。 1、学生有感情地诵读课文。 2、学生自我展示诵读情况。 3、师生共同评议朗读情况。 通过诵读来加深学生对课文内容理解，并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹。 （评价任务二） 环节五 美读课文加深体会 活动一 北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧！ 学生美读全文，播放音乐。 学生整体美读全文，加深了体会。 环节六 小结 活动一 1、这节课你有哪些收获？ 2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。 3、老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。我们一起拍着手，来读一读这首童谣。（出示课件） 老北京，过春节，腊月初旬就开忙。 腊八粥，家家香。腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。 学生畅所欲言，交流本节课的收获，并仿照课文说一说自己家乡过年时的习俗。 （评价任务三） 附：板书设计 北京的春节 腊八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九 （ 时间顺序） 热闹　喜庆　团圆　祥和 《藏戏》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文下册 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 活动一 1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；