保护水资综合活动活动方案.pdfVIP

i 《保护水资源》—综合实践活动课教学设计 一、活动开展背景 人类进入21 世纪以来，我们不得不正视一个事实，可利用的淡水资源越来越匮乏。在 全面建设小康社会的进程中，能否确立水资源可持续利用的发展观，是关系到我国社会经济 发展和子孙后代生存的重大问题。全面关注水资源，保护水资源，应当是摆在我们面前的迫 切课题。 《保护水资源》是我校＂爱我镇巴，爱我家乡＂系列活动之一。它是以年级组为单位开 展的一个综合实践活动。 结合我镇河道现状与校本课程开发的有机整合，进一步拓展此课程的空间，让学生通过 实地考察、采访、感悟、实验等，理性的认识我们纳溪河的水资源情况，为保护我们纳溪河 做一些力所能及的事。 二、活动的引入 1、让学生了解一些水资源的知识，知道水与人类生命息息相关。 2、了解中国的水资源面临的严峻情况； 3、介绍各地水资源污染情况及造成的恶劣后果。 4、那么水资源污染是不是离我们很遥远呢？我们再要求学生实地去考察一下身边的水 资源情况： 三、活动过程：（分三个阶段） 第一阶段：考察、实验、采访阶段 这一阶段的目的主要是想通过开展活动让学生来认识水污染与人们生活的密切联系，激 发孩子保护环境，保护水资源的热情；同时也倡导了亲身体验的学习方法。 考察组：考察居民区、河边、医院、生活用水净化、消毒过程； 实验组：先考察再取回水样，进行实验分析； 采访组：先考察，再采访相关职能部门、造成主要污染源的单位、就河道近十年的变化 情况采访了当地居民。 山区，是多少人向往的地方，这里应该是山清水秀，然而我们学生看到的是面目全非、 触目惊心的场面，沿河岸和公路向河中丢弃的垃圾难以数计，生活污水未经处理直接排入河 中。生活垃圾、生活污水成了我们这里水环境污染的＂元凶＂。 第二阶段；交流、展示、汇报、总结阶段 这一阶段活动的目的是想通过活动培养学生分析问题、解决问题、以及合作、交流待方 面的能力。也体现了学科间的整合：学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合与提 升，活动中所发现的问题，所获得的知识、技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。 通过主题班会，对学生提出了活动思考：1、通过活动，你最大的收获是什么？2、要更 好的保护我们的水资源，你认为应采取哪些措施？学生交流、讨论、说出自己的感想，发出 倡议——保护水资源，并制定出了维护水资源公约，而且学生围绕这一主题创作了很多作品： 如《给校长的一封信》、《给镇长的一封信》、《致全镇人民书》，有作文《收获》、有诗、 儿歌、广告宣传画等。 第三阶段：社区服务和社会实践阶段 宣传活动（形式多样）：如通过学校＂红领巾＂广播站对本次活动进行了宣传，并发出 倡议、上街宣传、把写的信送到了相关人员的手中等 实践活动：分段、分班定期对河道垃圾进行清理、维护。 这一阶段的活动是学生在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取 直接经验，发展实践能力，增强保护环境、保护水资源的社会责任感。 四、反思 1、通过活动，开阔了学生的视野，对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深 入的理解。明确人类应该保护水资源，初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。 2、通过一系列的活动，引起了有关部门的注意（如镇政府、居委会），他们也采取了 相关的措施 3、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现、解决问题等能力，发展了学生的 实践能力和创新能力， 4、给我们带来的困惑： （1）垃圾的处理问题 （2）大的污染源无力解决 当然，我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索、思考。今后 我们将与老师、同学一起不断总结经验、教训，虚心学习兄弟学校好的做法，力争在综合实 践活动中取得更丰硕的成果。 i 小学语文 爆笑笑话