年人教版高中语文必修二《离骚》落实应用板块训练.docVIP

【创新方案】高一语文 第二单元 第5课 离骚落实应用板块训练 新人教版必修2 (时间：40分钟　分值：67分) 一、基础巩固(30分，选择题每小题3分) 1．下列句子中没有通假字的一项是(　　) A．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也 C．进不入以离尤兮，退将复修吾初服 D．伏清白以死直兮，固前圣之所厚 解析：A项，“错”通“措”；B项，“邑”通“悒”；C项，“离”通“罹”。 答案：D 2．下列句中加点的词的意思不同的一组是(　　) A.　　　B. C. D. 解析：A项， 废弃、贬斥；B项，前一个为忍受，后一个为忍心，容忍；C项，爱好；D项，相合。 答案：B 3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是(　　) A．①夫孰异道而相安　　　②偭规矩而改错 B．①哀民生之多艰 ②高余冠之岌岌兮 C．①竞周容以为度 ②集芙蓉以为裳 D．①余虽好修姱以羁兮 ②虽九死其犹未悔 解析：C项“以”，都是介词，译为“把”。A项“而”，①表转折关系，②表承接关系；B项“之”①是用在主谓之间，取消句子独立性，②是用作定语后置的标志；D项“虽”，①是“唯”，②是“即使”。 答案：C 4．下列对加点词活用情况的分析归类正确的一项是(　　) ①鸷鸟之不群兮　②屈心而抑志兮　③步余马于兰皋兮　④固前圣之所厚　⑤高余冠之岌岌兮　⑥回朕车以复路兮　⑦謇朝谇而夕替 A．①⑦//④/⑤ B．/②③⑥/④⑤/⑦ C．①⑦//④⑤ D．①//④/⑤/⑦ 解析：①名词作动词，译为“合群”；②③⑥动词的使动用法，分别译为“使……屈从”“使……走”“使……返回”；④形容词作动词，译为“推重”；⑤形容词的使动用法，译为“使……加高”；⑦名词作状语，译为“在早上”。 答案：D 5．下列各句中加点词古今意义相同的一组是(　　) A．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 B．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 C．伏清白以死直兮，固前圣之所厚 D．民生各有所乐兮，余独好修以为常 解析：A项“规矩”，古义：法规；B项“流亡”，古义：随水流而消逝；D项“以为”，古义：把……作为。 答案：C 6．下列各句中，与“不吾知其亦已矣”句式特点相同的一项是(　　) A．回朕车以复路兮，及行迷之未远 B．将子无怒，秋以为期 C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 D．忽反顾以游目兮，将往观乎四荒 解析：与B项都为宾语前置句。 答案：B 7．下列对课文内容的分析不恰当的一项是(　　) A．诗人善用夸张的手法突出事物的特征。如“冠之岌岌”“佩之陆离”，有力地突出了诗人高洁的品质。 B．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，写出了诗人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢？故诗人决定返回原路，即不同流合污。 C．该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻洁的人格，坚强的意志，体现了浪漫主义的创作精神。 D．该诗不仅有揭露，有谴责，有决不向恶势力屈服和不变志从俗的决心，还有忧国忧民的深厚情感。 解析：B项，“后悔的心情”错。这里写出屈原的矛盾、犹豫。留下，自己的理想不被理解，而且惨遭迫害。选择离开的话，与他深厚的爱国感情不能相容。所以诗人在犹豫、彷徨。 答案：B 8．翻译下面的句子。(9分) (1)屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。(3分) 译文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。(3分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？(3分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)受着委屈而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。 (2)佩戴上缤纷多彩的服饰啊，菲菲芳香更加显著。 (3)即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变的吗？ 二、类文阅读(22分) (一)阅读下面一首诗，完成后面的题目。(6分) 墨　梅 王 冕 我家洗砚