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《校园的春天》教案 黑龙江省宁安市古塔中学杨耀文 课题 第三单元：校园的春天（一）──设计标志 教材 七年下册 课时 l课时 课型 设计与应用 班级 初一一班 教学目标 德育目标 培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神。 知识目标 掌握标志的一般常识，丰富学生的审美素养。 能力目标 提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。 教学内容 标志的一般常识和基本的表现方法。 教学重点 标志的意义及表现方法 教学方法 启发、反思、互动探究、综合 作业要求 自主选题，完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案 教学难点 设计表达信息准确简洁、独特美观的标志 教学手段 投影仪、多媒体、图片、范作 具体教学内容的安排及时间分配 一、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的标志图片。（1分钟） 二、启发导入：同学们，在当今信息时代，由于科技、经济、文化的迅猛发展，标志得到了越来越广泛的应用。谁能告诉大家，你在什么样的场合见到过什么样的标志？它给你什么样的启示？（学生答略）今天我们就来学习设计标志。（2分钟） 三、板书课题：三、校园的春天──设计标志 （一）欣赏教材的图片及学生收集的典型图片。 （二）欣赏多媒体课件，本课知识结构： 1．标志的起源：原始部落的图腾—Totem 2.标志的意义、用途。（做游戏） 3．标志的艺术特征：准确、概括、独特、美观。 4．标志的设计要素：图形、文字、图文、数字、抽象 5．设计标志的方法、步骤：a．选题明确b．构思新颖c．表现生动 （三）作业：自选主题，设计一个标志设计方案。如：可为学校运动会、音乐会、朗诵会、书画比赛、艺术节、知识竞赛或为本班特色的主题班会设计一个标志。（13分钟） 四、学生设计练习，听音乐，教师巡视辅导并演示。辅导要点： 1．思维方法，大胆想像创新。“我就是设计师”。 2．选择自己喜欢的生动的表现方式。 3．及时表扬、展示好的构思，使学生之间沟通信息，互相启发。（20分钟） 五、课堂小节及教学反馈：用投影仪展示典型学生作业并让学生自评互评，用游戏的方式分小组评比，表扬积极参与活动的学生，鼓励全体同学克服不足，努力进步，并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。教师归纳。布置下节课用具。（9分钟） 板书设计 三、校园的春天（一）──设计标志 1．标志的意义、起源、用途。 2．标志的艺术特征。 3．标志的设计要素。 4．设计标志的方法步骤：a 选题──明确 b 构思──新颖 c表现──生动 效果预测 课堂气氛活跃，学生兴趣浓、积极性高，能自觉学习，主动探究。师生之间协同运作，形成和谐民主的氛围。学生在掌握基础知识和基本技能的同时，提高了想像能力、形象思维能力和实践能力，培养了学生的现代意识和创新精神，丰富了审美素养。 课型：设计、应用课 一、教学目标 1、引导学生通过收集、欣赏各种海报，了解海报的种类和特点。 2、指导学生为学校艺术节设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。 3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力，培养学生的创新意识和实践能力。 二、教学重点 认识和了解海报和种类及特点，体会海报的设计过程。 教学难点 如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。 三、教具准备 各种海报及海报应用的图片，影视资料，水粉颜料、剪刀、彩纸等。 学具准备 设计海报应用的图片、影视资料。 设计海报用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现在的图片素材，彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。 四、教法设计与学法指导 教师通过一系列活动，借助多媒体等手段，创设情景，引导学生自主讨论、探究发现、合作应用，必要时适时点拨。 五、教学过程 （一）创设情景，导入课题 同学们，我们生活在这么美丽的海滨城市，多么幸福啊！荣成不仅环境优美，而且有很多著名的商品，如成山轮胎、石岛啤酒、嘉盛乳业。可想而知它们的广告宣传、广告效益也是很好的，那么在我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？ （开始以尾部的方式直接引入，使学生展开对海报的联想） （板书）海报。海报又称招贴画或宣传画，它是一种平面张贴形式的宣传广告。其作用：广而告之，一目了然。 （板书以醒目的书写形式体现出海报的广而告之的特性，并能激发学生的学习兴趣。） 请学生欣赏几副海报的挂图，增加对海报的了解，增强学生的认知欲望，拓展学生的思维空间。 （由联想到实际画面的欣赏，激活课堂的氛围） 接下来请我们共同欣赏一下有关海报的图片资料（点击欣赏），欣赏时请同学们认真留意每幅海报的主题内容及类型各是什么？我们将以小组抢答的方式进行提问，看谁答的又对又快，能够记得最多。 在悦耳的音乐声中欣赏完海报，老师提问，同学们，你都看到了什么，有哪一些内容的海