棠树乡中心学校留守儿童之家宣传应知材料.docVIP

棠树乡中心学校留守儿童之家宣传应知材料 一、留守儿童概念 留守儿童是指双方父母或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。 二、学校的相关制度 成立以乡、村、学校、家庭为一条龙的留守儿童服务体系。 学校的班子成员、班主任、教师都要成为留守儿童之家关爱队伍成员，职责任务是每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况；每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每学期进行一次家访；全面了解留守儿童的学习、生活情况，引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情般的关爱，帮助其健康成长。班主任为本班留守儿童的代理家长。 2. 师生结对帮扶。 根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理、情感和思想上的关怀和帮助。 3.管理活动。(1)校内建留守儿童之家活动场所，有电话、电脑等与家长联系的设备，有桌椅板凳、书报杂志等阅读设施，以及文体设施。保证在课余和节假日对留守儿童开放。通过家校联系、心理抚慰、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。 (2)留守儿童之家积极举办一次主题教育活动；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书；开展一次提高留守儿童“自学、自理、自护、自强、自律、自信”的“六自”教育活动，加强道德品质教育，抓好健康文化熏陶，开展体质体能锻炼，组织社会实践活动，培养独立合作精神，进行心理健康疏导。 （3）各班级每学期对在校的“留守儿童”进行认真的调查、登记、统计。各班级在每学期开学20日内，将留守儿童汇总情况报学校存档。每月上报有一定价值的1条以上信息至学校。 （4）建立每个“留守儿童”的专门档案，留守儿童基本情况内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。 4．家校联系。 建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 （1）学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。 （2）班主任、教师原则上每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。 （3）学校开通亲情热线(0564-8594224)，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。 （4）留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。 三．学校开展的活动 召开留守儿童临时监护人会议（家长会），沟通相互联系。 开展兴趣小组活动（乒乓球比赛、象棋比赛等），培养留守儿童特长。开展迎元旦文艺演出、书画展、主题班会、团队活动等活动。 开展对留守儿童心理健康教育。 读一本好书，写一篇心得。 开展一次亲情关爱活动。 开展一次提高留守儿童“自学、自理、自护、自强、自律、自信”“六自”活动。 四、帮扶活动 1.每个留守儿童都安排非留守儿童或品学兼优的学生结对互助。 2.班主任、教师及时了解互助协作情况，积极鼓励互相帮助、互相学习、共同进步，对不相适宜的及时予以调整。 3．班主任、教师原则上每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。 4.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。 5.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们以慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。 6.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活情况。 7.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。 8. 帮扶教师每学期了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。 9. 帮扶教师关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏导，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。 五、特设心理健康教育课和各学科心理健康教育的渗透 所有教师都能运用已掌握的教育学、心理学理论，针对不同留守儿童心理特点，加以引导、疏导，做到因材施教。不得以寄希望于专业心理学教师为借口，忽视对留守儿童的心理援助。 1.搭建亲子沟通的桥梁，让孩子感觉家长就在身边。