汉语国际教育考研历年真题集锦：(2014年考生必备题库)2011年安徽师范大学汉硕真题及答案-教育学,心理学.pdfVIP

2011年安徽师范大学 汉语国际教育硕士 考研真题及答案解析 育明教育小吴老师提醒广大考生: 历年考研真题资料是十分珍贵的,研究真题有利于咱们从中分析出题人的思路和心态,因为每 年专业课考试不管在题型还是在内容上都有很高的相似度，考研学子们一定要重视. 有什么问题和困难尽管找育明教育小吴老师,尽量帮忙。 汉语国际教育基础 贰、教育学，心理学及语言教学基础知识 （共30分） 四、填空题 （每小题1分，题，共10分） 1.专门为学习汉语的外国人编写的材料中所使用的语法教学体系称为（）。 2.课程实施实际上是教育者和学习者对课程的（）处理过程。 3.在课程设置上，对外汉语教学具有明显的课程（）性特点。 4.与语言本身和语言交际不是直接相关的文化是（）文化。 5.心理学是研究心理现象的科学，主要研究人类个体的内心理动机，（）和心理特性。 6.进行（）的最终目的就是为全部教学活动设计或选择一种最优化的方案。 7.可以评估学习者自身的学业成就，还可以评估教师的教学成效，为教学提供反馈的回顾性 测验是（）测验。 8.反映本民族文化特有的概念而在别的语言中无法对译的汉语，我们称之为（）词语。 9.多媒体技术应用于课 堂教学，实际上是在原来已经构成的教学系统中增加（）这一新的 元素。 10.汉语言专业兼有专业教育和（）两类不同性质的属性，但其根本属性是专业教育。 判断题 （每小题1分，共10分） 词语集中强化教学模式借鉴了认知心理学和语言习得理论的一些研究成果，是初级汉语教学 阶段的一个教学模式。 中国是最早使用考试的国家，在西周时期中国就开始用考试来选拔人才了。 语言交际能力，包括知识和使用两个方面，前者是后者的前提，后者是前者存在的体现。 母语的潜意识中介语产生的第一个过程，因此，中介语产生的根源是学习者的母语系统。 六旬等编写的《实用汉语课本》最早收交际教学法的优点，是体现结构和功能结合的教学法 的典范教材。 语言学及其有关分支学科（如社会语言学，文化语言学，篇章语言学等）的理论构成了第二 语言教学的学科基本理论之一——学科语言理论。 “这个故事我没听懂，所以我不能听见。”这属于语法偏误中的错序。 课堂教学技巧就是教师为使学生理论掌握所学语言项目或言语技能而适用于的手段。 自尊心体现个人对自身的评价，对自身存在价值的判断和态度。研究表明，自尊心的学习者 学习第二语言有一定的优势。 汉语技能是指听说读写四项技能，其中听和读主要输入型，理解性技能，是四项技能中的先 行性技能。 选择题 （每小题1分，共10分） 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》提出了对外汉语教学词汇分级的一个界标，其中（）是初 等汉语水平的词汇量界标。 A.100词 B.3000词 C.5000词 D.8000词 下面不属于对外汉语教学总原则的是（）。 以学生为中心的原则 以交际能力的培养为核心的原则 以精讲多练为手段的原则 以结构，功能，文化相结合为框架的原则 答案：D 对外汉语教学研究中方法论层面的研究指从事教学理论与方法的研究，它的理论基础是（）。 语言学 教育学 心理学 计算语言学 答案：A 4.20世纪60年代到70年代初是对外汉语教学法发展的改进阶段，这一阶段的标志性教学法 是（）。 语法翻译法 听说法 直接法 相对直接法 答案： 交际能力理论最早是由美国著名的语言学家（）提出来的。 海姆斯 乔姆斯基 布龙菲尔德 塞林格 答案：A 第二语言教材最基本，最重要的功能是（）功能。 教学 课内外媒介 文化交流 激发学习兴趣 答案： 为了测试母语为非汉语者的汉语水平，我国在（）年开始研制“汉语水平考试”（HSK）。 A.1982 B.1983年 C.1984年 D.1985年 答案： 按评分的方法区分，作文属于（）测验。 综合性 水平 非标准化 主观性 答案：D （）的研究水平不仅体现理论研究的水平，也体现实践达到的深度和广度。 学科理论基础 学科基本理论 学科应用理论 学科发展建设 答案： 提出“因材施教”等教育原则，主张“学而不厌，诲人不倦”的我国古代思想家是（）。 孔子 孟子 荀子 老子 答案：A 提醒广大考生： 考研专业课复习必须注意方法，正确的方法是学习效率的保障