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ValueEngineering ·297 · 浅谈使用主题教学模式的注意点 NotesforUsingSubjectTeachingMode 束长平 SHUChang—ping (江苏省扬州商务高等职业学校 ，扬州 225009) (YangzhouCommercialHigherVocationalSchool，Yangzhou225009，China) 摘要 ：主题教学是一种以学生为中心的教学方式，使用主题教学方法教学更适应当前教学X-．作的需要，作者根据 自己的实际工 作经验，从理论上阐述了主题教学法的使用意义，并就如何更好地使用主题教学法提出了几点建议。 Abstract：Subjectteachingisakindofstudent-centeredteachingmode．Subjectteachingadaptstotheneedsofthecurrentteaching． Accordingtoyearsofworkingexperience，theauthortheoreticallyexpoundsthesignificanceofsubjectteachingmethod，andputsforward somesuggestionsonhowtobetteruseofteachingmethod． 关键词：主题教学；注意点；教学效率 Keywords：subjectteaching；notes；teachingefficiency 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006—4311(2013)31—0297—02 0 引言 对主题的不同理解 ，进行构成主题的元素，今后通过 自己 现在学校流行的学 习方式是 以学生为中心的主题教 的方式将这些元素运用到 自己的专业设计中。教师恰当地 学。不再是 以前主要以一门学科为主线的学习模式，而是 选用一些素材和媒体，让学生初步感知、体验学习内容，激 把所有学科的同一主题的内容抽取出来进行融合贯通。把 发学生的探求欲，唤起学生 自主参与学习的欲望。教师应 学科安排成一体化的主题单元，在几天 内进行集中学习。 在 自己动手的过程 中觉得此法确能让人不断探索，开拓思 主题教学和 以往的课堂教学的区别在于主题教学法是体 维，且能学到方方面面的知识。兴趣是学习的动力，是获得 验式的理解的教学方式，因此相对于之前来说有一定的优 知识的前提条件，学生有了兴趣，便能主动地进行学习，取 势。新的主题教学方式打破传统的个体教学模式，向团队 得最佳效果。 教学转变。它好 比一个跑道 ，为不同的学生设计不同的轨 2 自主学习、主动探究 道 ，是一种让学生充 分参与，以在学知识、技 能的同时， “主题教学法”打破了传统的 “注入式”教学的模式，从 还激发、调动学生体 内最 大 的潜能，以此达到预期 的教 过于注重理论本身转化到更关注学生的学习过程和情感 学 目的。 体验。教师在上课的过程中以导演者的身份，指导学生主 “中国人一个非常明显的特点是反应式的惯性思维 ， 动探究、相互研讨。在主题设计教学的各环节中，珍视和保 缺乏设计思维 ，普遍重视过去的经历，对于将来却不 曾设 护学生的艺术直觉，注重引导、启发学生捕捉 “感性”、“理 性”概念之外的内心体验。在专业学科的主题教学中如果 计。所以中国文化具有很强的延续性和顽固性”这是世界 能够让学生对手材料、工具与技术，可以不受经验的束缚， 创新之父德波诺 曾经说过得话。可见主题教学法的出现是 学生就能够保持 自由探索境界。这一阶段的主要任务有两 对教学模式的一种改革，对创新思维的训练和启发很是重