浅谈初三数学复习与素质教育的接轨.pdfVIP

数学教研 科教论坛 2010 年10 月 KEHAIGUSHIBOLAN 浅谈初三数学复习与素质教育的接轨 四川省巴中市巴州区柳林初级中学 文歆 义务教育改革与发展的紧迫任务是实施素质教育，完成 作全面分析，使学生预先明了容易出错的地方，教师要敢于 由“应试教育”向“素质教育”的转变是当前教育工作的重 揭示错误，防患于未然。 点。但是,由于诸多原因（主要是因为升学压力）,应试教育 针对以上情况，教师要对症下药。第一，对解错题目的 在中学数学教学得不到应有的重视，特别是中学三年级数学 评讲，分析错在哪里？为什么会错？怎样改变条件和问题， 教育更是个盲区。回顾近几年我校初三数学总复习工作，虽 使错误的答案变成正确的答案。特别要联系生活中的实例予 然取得了一定成绩，但受“应试教育”的影响很大，目前仍 以讲解，这样有助于学生记忆消化。第二，对正确解题的评 存在以下问题。 讲，要分析解题的根据是什么？还有没有别的解法等。由于 1、从复习内容上看，由于受到中考的制约，出现考什么 学生在平时学习时，只接受正确的知识，缺乏对错误出现的 内容，就复习什么内容；题分值多的教学内容重点复习与考 心理准备，往往看不出错误或看出错误但又改不对。在总复 试内容无关的就舍去，如计算器的使用知识。 习中，教师揭示、分析错误，展示这一尝试、修正的过程， 2、从复习方法上，以通过练习题型多样化和掌握相应的 这对学生认识错误的发生和解决问题会产生有益的影响。同 解题模式来达到使学生取得较高考试分数的目的，不顾学生 时，对学生今后的继续学习和工作能力的提高也大有裨益。 的实际情况，使练习大大膨胀，学生沉溺于题海之中。 3、对学习有困难的学生要特别予以关心，及时采取有效 3、教师在教学过程中忽略学生的运算、推理及作图画图 措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法， 等技能。这些做法与素质教育是不相容的。 帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大 4、一些教师偏重于一个钉子一个眼，而对于学生的速效 纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。这一指 能力的培养畸轻，这主要是因为教师在教学过程中过于强调 导原则，应引起每位教师的高度重视，需要教师在复习中精 说教，从而忽略了学生的兴趣爱好。 心安排，正确对待。教师首先找他们促膝谈心，把教师的爱 5、学生老师之间的情感交流太少，二者之间的关系仍然 倾注给学生，教师的热心体贴，耐心帮助，学生会从心里体 是“上下”级关系，而不是朋友关系。 会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次， 针对以上问题，我们在教学工作中应该力求改变现状， 在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的 争取在以下几方面有所突破。 认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。最后，在班内开 一、复习要全面深入而且联系实际 展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时， 受升学压力的影响，教师在复习中往往照本宣科，不注 有计划、有针对性地做好课外辅导工作。评注：帮助学习上 重联系实际，学生学到的知识不能运用到生活实践，结果导 有困难的学生提高数学文化素质是素质教育的重要组成部分， 致知识不全面、不牢故。因此，我们应注重以下几个方面。 建立良好的师生关系，创设、优化复习氛围是搞好复习工作 1、让学生参与到教学中来。例如，教师的板书与学生的 的不可缺少的条件。 板演相结合。教师把总复习工作的各个环