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以新课标精神，促高效课堂 [摘要] 新课标信息技术课主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术知识的技能，通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养。因此，作为现代信息技术课教师如何提高信息技术课堂效率，让学生学到更多的知识和技能，显得尤为重要。 [关键字] 情景导入、任务驱动、小组合作、探究学习、自主学习意识、创新意识 新课标信息技术课主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术知识的技能，通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养。因此，作为现代信息技术课教师如何提高信息技术课堂效率，让学生学到更多的知识和技能，显得尤为重要。 一、提高课堂效率，必须以情景导入，激发学生学习信息技术的兴趣。 信息技术课是小学生最喜欢的课程，这对于开展信息技术课堂是非常有利的，但事实上却并非如此，是什么原因造成的呢?为什么小学生喜欢上，却不能激发他们的兴趣呢？通过调查发现，小学生喜欢信息技术课，其实是喜欢玩电脑游戏、上网聊天等。这是一种向往理想的自我的表现，因为在现实中小孩有许多事情不能做，十分约束，而在游戏的虚拟世界中小孩能塑造一个全新的自我，在游戏中的我能够做到游戏范围内所有的事情，没有任何约束，这就是小孩电脑游戏的原因任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。目前，任务驱动教学法已经形成了以任务为主线、教师为主导、学生为主体的基本特征。新课程中自主——合作——探究是最主要的教学模式，尤其是开展好小组合作学习，其重大意义在于：注重了以学生为主体，教师为主导的教育教学模式取缔了传统教育中教师的启发式作用，更多的是让学生自主参与学习，自主实践，自我小结学习心得；发挥了学生的各种优势，积极主动交流，合作学习互动，提高了解决问题的能力。但如何在学生中开展小组合作学习，如何培养学生良好地学习习惯，如何培养了学生实际操作能力、实践能力和教给学生终身学习的学习方法，如何真正把合作学习的思想化为学生们的行为，如此等等都值得我们深入研究。 我在教学活动中是这样做的： 1、根据实际，我把全班的学生按优、良、中、差的各个等次，分成人为单位小组的一个学习小组，制定小组学习目标计划、步骤及专题研讨合作方法，在小组中选出具有说服力、感召力的学生担任学习小组长，在组长负责制下，分工又合作地参与各种学习活动。 2、小组合作学习的步骤： A、在总体教学目标的宏观调控下，在教师的引导下进行的有目标的自主性自学B、小组内学生在组长的领下相互讨论学习心得，解决学习中存在的重点、难点、疑点C、小组汇报，以小组为单位汇报学习中的收获，学习中的未能解决的问题； D、教师针对学生的汇报采取集中讨论式教学，利用学生自主、教师帮助等形式解决学生的学习过程中存在的未能解决的问题，教师重点为学生解惑。组织学生展示和说明自己的作品欣赏和评价他人的作品。同学之间的评价更能激发学生的创作灵感使学生在完成任务作者：杨立兵?2007-11-15???? 浅谈新课程理念下的信息技术教学 作者：王春华 2008年7月15日 培养学生的创新意识和自主学习能力作者田苏春 2008年7月31日 4