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营造书香班级 济源一中 秦望 朱永新新教育实验六大行动首倡“营造书香校园”——为精神打底，为人生奠基。班级管理如何提高质量，如何优化各种资源服务于集体，广大教育工作者做了不懈努力探索，而目前管理模式大都停留在以外界强制为特征的依法治班、量化考核阶段，离开强制影响力就会消失，仍属治标不治本，在偿试了多种管理模式之后，我今年开始试验营造书香班级，阅读引领精神的人文化管理。下面是我的几点探索： 一、加强自身修炼，永远引领航向。 识时代者为俊杰，今天是一个知识爆炸、知识共享、即时通讯、即时查询的学习变革时代，学生获得知识的渠道多而杂，学生思想复杂，这也是学生难于管理的重要原因，因此班主任能否领先时代，引领学生精神取决于自身观念革命，是靠“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的消耗生命型的陈旧观念把自己太多的时间耗在备课—作业—辅导—督察上来达到教育目的呢？还是用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”先进教育理念催化学生成长？在于班主任的个人品格、知识、才情，是否代表先进的文化，代表先进生产力，代表学生的根本利益，加强自身修炼才是根本。因此我广泛涉猎，魏书生的“抢挑重担”思想，朱永新的“新教育实验”，周庆林的“社会综合实践活动课”，黄全愈的“美国素质教育”，王小平的“大成教育”，诸家成功学理论，全球企业500强的管理，时尚名人的思想等，永远给学生新鲜的东西，我不管多忙多累，每天坚持同学生一起早读，只有自身走在时代的前列才能对学生构成自然的影响力，学生学习紧张，往往饥不择食，这就需要班主任正确引导。 二、构建学习型班级，让阅读引领精神 在功利化教育时代，人们往往把课本的学习叫学习，把做题叫学习，而更为重要的课外阅读很多时侯被忽视甚至取缔，这不但不利于学生长远发展，其实也失去了极好的教育学生途径。 “无限地相信书籍的力量”（苏霍姆林斯基），书能改造人的心志，让学生“在书中发现自己，检查自己，提升自己，超越自己”（罗曼罗兰），犹太人年人均阅读64本书，在此国度里诞生了马克思、爱因斯坦，有阅读习惯的人的道德基准不会有太大偏差，精神世界不会萎缩，正确引导学生阅读，胜过一切婆婆妈妈的说教。 构建学习型班级就是引导学生把学习当成一种生活习惯，而不仅仅是考试谋生的手段，书籍是自我教育的最佳媒介，开学之初，班干部刚刚选出，大多数同学又是独生子女，经常出现不服管理、拖拉、狡辩等现象，我引导学生共同学习《没有任何借口》，美国西点军校教给学员的第一句话就是：“没有任何借口”，它体现的是一种敬业、责任、服从、诚实的态度，学员对长官的问话只有四种回答：①是②不是③不知道④没有任何借口，通过一个阶段的学习，同学们在宿舍，清洁区的工作大有改观，“没有任何借口”己成为我班学生的口头禅。 一个时期以来，班内流行韩寒、郭敬明的小说，有些同学沉迷于此，我把余秋雨的写人类三大文明之书推荐给学生，很快班内便掀起了读秋雨的热潮，余先生作品的厚重令韩、郭二人相形见绌，在大师的熏陶下，浮躁的同学逐渐变得沉静，随之而来的更多是人文思考。 我还要求学生每人必读一本自己最崇拜的名人的传记，一个月读一本励志书，半年下来初见成效，成功是可以学习的，名人的品格，学习精神激励着孩子们为理想而奋斗。 12月26日是毛泽东诞尘111周年纪念日，读毛诗，解读伟人成长历程，可以说领袖精神特别是孜孜不倦的学习精神成了支撑期末迎考阶段学生意志的最生动教材，“一万年太久，只争朝夕”“东方欲晓，莫道君行早”在班内传唱，有几个同学还特地买了《毛主席诗词选》。 “书籍是人类进步的阶梯”（高尔基），她于无声之处润泽人的心灵，提升人生品味，《读者》成为我们的班刊，书籍成为我班级管理的得力助手。 三、师生共写周记，与班级一起成长 本学期共写了二十篇周记，写周记也是把所学所感内化的一种手段，亦是师生交流思想的媒介，学完《没有任何借口》，即以此为标题写了一篇周记，同学们结合班级和自己的情况谈了很多感想，有的同学说：对长官的四种答话适合对所有的老师及班干，这样我班的效率就大大提高了，每个人都对自己进行了深刻的剖析，自我批评蔚然成风，淡淡书香一缕，诱发无限思索。针对月考之后的懈怠，写了一篇《一个半月》的反思总结，接下来又写了一篇《10—13周》，有的同学写道：月考分析总结刚刚结束，期中的前奏己经奏响。危机紧迫感跃然纸上，一次自我教育胜过老师十次说教，期中考后的《革新革心》中同学提到：“如果我们不服输，如果我还在不断的追求，那么，我们就应该把目光放在下一个起点上，而不是在这一个终点上沉湎于成败的计较中”，开学之初的《拼三个春夏秋冬，搏一生无怨无悔》师生共同规划三年人生，期末复习阶段的《谈意志》，学毛诗相得益彰。 一学期同学们共写了一千多篇文章，现选出两百篇结集，孩子们看到自己的作品编书，颇有成就感，下学期的劲头