面对挫折的自我教育.pdfVIP

皇珞袭弯辩研 2001年第6朝(惑第162期) ·卢湾区第三中心小学研究文选· 面对挫折的自我教育 王春红 一位湖南省13岁花季少年因不堪学习重负而自 在班中了解、观察一些受挫学生的表现，想一些对 杀，班级里的同学在午会课读报时间听完这段文字 策。这些仅仅是我的想法，还要包括你们自己的创造 后都嘘唏不止。小于同学说，这位同学是重点中学的 性的设想和行动。”他们听了大受启发，于是发挥各 学生，郎使在班中成绩不算好，在普通学校大概成绩 自的特长，开始行动。 要算好的，走这条路太可惜了；小方说，他的爸爸妈 二、学习如何面对挫折 妈失去了这个孩子，一定伤透了心，这个幸福的家庭 也完了。小马站起来说，这个大哥哥的死唤醒了我们 1．分工合作，调查研究 什么?我们学习也很累、很辛苦，但我觉得学习后有 小马同学是学校图书管理员，每天呆在图书室 充实与满足感，但对动作慢、学习基础差的同学就很 的机会多，和老师熟，查阅心理学书籍的任务自然就 难说了，可能也会像这个大哥哥一样，感到生活没意 落到了她的身上。她每看到一点一滴的信息就及时 思，这太可怕了……(听着同学们的发言，我想到他 摘录，后来发现一个人抄写速度太慢，就又发动其他 们已不纯粹关心自己的学习成绩，开始变得更关心 同学一起做摘抄工作，这为以后同学们的演讲积累 同学了。同时我又听出了同学们面对生活中的挫折 了大量的素材。 的茫然。我知道教育的一个契机来临了。) 小于、小方两人热情活泼和同学关系融洽，同学 ● 们有什么心事也愿意对他们说。他们俩借此了解受 一、我们需要耐挫教育 挫同学易产生的心理障碍，结合小马收集的资料，得 围着擦干净的板报，小马、小于、小方、小樊正在 出了以下的几种表现： 窃窃私语，或许他们又在为板报内容而发愁呢?我走 (1)自卑感：觉得自己笨，抬不起头，学习上信心 到他们身边问：“这期题目想好了吗?”他们异口同声 不足。 地说：“想好了，题目是‘如何提高同学们对挫折的心 (2)孤僻：沉默冷漠，抑郁寡合，不懂也不主动请 理承受力’。”“为什么会想到这个题目呢?”“因为我 教。 们太需要挫折教育了。”(我心想：这些学生可了不 (3)梦想：在想象中满足自我，因而在上课时时 起，我还没想出怎么做?他们却已经干上了。)“那你 常发呆。 们出些什么内容呢?”“我们正想问您呢?您帮忙出些 (4)推诿：强调自身学习条件不好，或全怪老师 点子吧?”我说：“出板报前，你们可要先到图书馆借 教得不好，却不从主观上找原因。 一些心理学方面的书籍，把挫折的概念看一下，然后 (5)逆反：极易和老师、同学产生对立情绪，拒绝 60 劝导，你讲东他偏向西。 这三类挫折事件在书籍中找到的不多，但同学 (6)放弃：丧失学习信心，消沉，自暴自弃。 们都选取了现实生活中的大量例子由这几位同学整 (7)发泄：用大喊大叫、大玩大闹等方法来排遣 理后，在班会上讲。不少同学开始意识到：人生会有 郁闷，造成学习精力分散。 许多次失败，但失败算不了什么。(四位同学感到板 小樊则组织几位同学把上述初期的调查结果出 报虽然发挥了不少的作用，但如何面对挫折，还犹如 示于板报上，要同学们引以为戒。没想到其效果出奇