音乐创新教学的初步尝试.pdfVIP

m…Ⅲ…Ⅲ．．．．．．．．． 音乐创新教学的初步尝试 陆瑾 绍兴县齐贤镇中心小学，浙江绍兴312000 《音乐课程标准》的颁布与实施，像一股清新的春风吹 语、游戏等引导学生，创设生动的情景引起学生的注意，唤 进了我们的校园，给学校的音乐课带来了全新的变化，目前 起学生求知的欲望，使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，从 是音乐改革的关键时期，经过几年的音乐课的教学实践和 而引发学生积极主动性。如在欣赏《东边月亮升起》这一 创新教学方法探索，我从音乐的兴趣、音乐的想像、音乐的 课，我利用故事入手，生动讲述图兰朵特的故事，接着请学 创新、流行音乐走进课堂几个方面来谈谈自己的教学体会。 生听音乐，并提出问题：这段音乐描述的一个什么场景?学 一、激发学生的学习兴趣 生纷纷发言，积极展开想像，有的说公主在比武招亲，有的 《音乐课程标准》指出：“兴趣是学生学习音乐的基本动 说公主在举行婚礼等等。众说纷纭，课堂热闹极了。 力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人 又如：在编排《松鼠和大树》这个集体舞时。因为队形 生的前提。”小学的音乐教育，基础性主要不是音乐基础知 变换较为复杂，学生容易糊涂，在变换队形时很可能会跑 识、基础技能，而是音乐学习的兴趣，没有了学习兴趣，教学 乱。为了避免这一情况的出现，在舞蹈开始前，我给学生讲 过程讲授的知识内容就难以完成。 了个自编的小故事：“天冷了，小松鼠要准备过冬的食物，于 如何激发学生的兴趣呢?根据小学生好奇心强这—特 是它到森林里去采松果。小松鼠采了满满一篮子的松果， 点，教师重视发掘课外的材料，利用巧妙导入，如故事、谜 可是在回家的路上迷了路，就请大树爷爷帮忙，它按照大树 工作实行纵向管理；把全班70人分成10个常务小组由常切入点。从小事抓起，不能轻易放过任何一个细节。 务小组长实行横向管理。每一位学生的学习、生活、卫生、 4．留给学生一个“反复”的空间 日常行为、纪律由常务小组长落到实处。相应配套比较完 据说我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背 善的检查制度，能做到事事有人查，处处有人管。检查后反 诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住 馈迅速，发现问题及时纠正，逐步让规范化为习惯。我班实 的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复!”培养 行量化管理，学生日常的行为表现直接影响学生期末的综 良好的行为习惯是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能 合素质评价，期末的综合素质评价真实的反应了一个学生 寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化。在 在校的行为表现。在养成教育中，我班注意发挥榜样的作 我们每个人身上，都免不了有一些根深蒂固的坏习惯，它们 用，通过奖励优秀督促后进。每学期，我们班评选出“三好 并不是突然形成的，而是随着时间的推移逐步养成，甚至我 学生“优秀班干部…‘文明礼仪标兵“优秀住宿生”优秀团 们自己都没有注意到它的存在。正如心理学所指出的，人 员”“星级常务小组”等先进个人和先进集体。还利用黑板 的意识有潜意识和显意识之分。显意识是人清醒状态下的 报、给家长发喜报等方式宣传涌现的先进人物。组织开展 知觉活动，而潜意识则是在显意识之下，静静等待。人类的 “学习身边的楷模”为主题的班会活动，这些活动，激发了同 许多奥妙，就存在于潜意识之中．因此，要改变学生身上的 学的集体荣誉感，调动了积极性，也使落后者有了压力，而 不良习惯，养成良好的行为习惯，并不是一蹴而就的，这需 且变压力为动力，迎头赶上。经过一