【名师大讲堂】2012高考语文一轮复习 第二章 古诗文阅读 第1节 古代诗歌鉴赏课件.ppt

名师大讲堂2012高考语文一轮复习：第二章 古诗文阅读 第1节 古代诗歌鉴赏 3．卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。 例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 蜀 相 杜 甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情?在结构上，这两句起什么作用? 答：本诗尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民、盼望为国立功的心情。尾联是抒情，在结构上属于卒章显志。 【简析】 这首诗是杜甫在漂泊西南时，为追怀诸葛亮所作。这首诗在艺术上颇具特色：一是抓住祠堂典型环境的特征，来渲染寂静、肃穆的气氛，把诗人对诸葛亮的怀念表现得十分真切。二是对诸葛亮的政治活动作概括的描述，勾画出了一个有为的政治家的形象。结尾两句，更以诸葛亮功业未遂留给后人无限怀念，表达对诸葛亮的赞美和惋惜之情。这两句卒章显志，苍凉悲壮，是千古传诵的名句。分析结构上的作用，对全诗的内容有一个总体的把握，诗人所要表达的思想感情就凸现出来了。 4．首尾照应 在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感。 例如:陆游《诉衷情》：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州!”下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。 五、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价作品思想内容和作者的观点态度，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和作品的艺术风格，指出局限性等。 (一)评价古代诗歌的思想内容 从近年高考试题看，所谓的“评价”，大多只要求判断写了什么，进而对内容是积极的还是消极的作出判断，真正要求作出评价的考题不多，少数考题即使涉及到这一层次，也多是开放性题目，考生可以任选一面作答，只要言之成理即可。一首诗歌所表达的思想内容多包含在以下几个方面：①热爱祖国及其山水，忧国忧民；②反对战争，追求和平；③政治失意的苦闷，怀才不遇，表达高洁情操，追求建功立业；④咏史规劝统治者，揭露社会黑暗；⑤表达亲情、友情、爱情、思乡之情；⑥抒发个人忧愁，寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适等情感。 对于诗歌的思想内容，最关键的就是读懂此诗，针对考题，我们要读什么？ 1.读标题 题是诗的“眼睛”，分析诗题是正确把握诗歌题材并进而理解诗的主旨的重要途径之一。 很多古代诗歌的表达是很含蓄的，经常借景或借物说事，借此说彼，但从标题都可以看出作者要写哪方面的内容，而忽视标题却会导致误解。 例如:阅读下面的诗，然后回答问题。 近试张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？ 单看这首诗标题就知道是作者要试探张水部，而并不是诗歌本身表面上的写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态，也只有看了题目才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情。 2．读作者 “诗言志”，了解诗人的生平经历﹑思想感情、艺术风格等，掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行居高临下的分析了。譬如说，杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格；李白：愤世嫉俗的人生，清新飘逸的风格等，知人论诗，以察诗情。但有一点需要注意的是，当对作者不熟悉时，可以不考虑；当对作者熟悉时，对作者的了解仅当作理解诗歌的参考，因为绝大多数作者虽有主流的特色，但也兼具其他的特点，他们并不是单一只写哪方面内容的。所以在考试中遇到的那首诗歌未必就是他们的主流特色。 例如:阅读下面的诗，然后回答问题。 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。 “无意苦争春，一任群芳妒”有什么深刻含义？