七周教学案空间向量的数量积.docVIP

高二年级 数学教学案（2010年9月27日） 周次 7 课题 空间向量的数量积 2课时 授课形式 新授 主编 审核 教学目标 1．掌握空间向量的夹角的概念，掌握空间向量的数量积的概念、性质和运算律，了解空间向量数量积的几何意义； 2．掌握空间向量数量积的坐标形式，会用向量的方法解决有关垂直、夹角和距离问题。 重点难点 1.空间向量的夹角的概念，掌握空间向量的数量积的概念、性质和运算律 2.用向量的方法解决有关垂直、夹角和距离 课堂结构 教学过程 自主探究 设是空间两个非零向量，我们把数量 叫做的数量积，记作， 即= 。 如果，则说两个向量与 ，记作 。 （1） ；（2）= = 。 空间向量的数量积运算律 。 设空间两个非零向量=（），=（），则= 。 特别的， 。 = 。 创设情景 1、空间直角坐标系中的坐标； 2、空间向量的直角坐标运算律； 3、平面向量的数量积、夹角、模等概念。 三、建构数学 1、夹角是空间两个非零向量，过空间任意一点O，作，则叫做向量与向量的夹角，记作 规定： 特别地，如果，那么与同向；如果，那么与反向；如果，那么与垂直，记作。 2、数量积 （1）设是空间两个非零向量，我们把数量叫作向量的数量积，记作，即 ＝ （2）夹角：． ；； （4）模长公式：若，， 则，． 两点间的距离公式：若，， 则，或． 四、数学运用 1、例1已知，，求： （1）线段的中点坐标和长度； （2）到两点的距离相等的点的坐标满足的条件 点评：到两点的距离相等的点构成的集合就是线段AB的中垂面，若将点的坐标满足的条件的系数构成一个向量，发现与共线例2 已知三角形的顶点是，，，试求这个三角形的面积。 分析：可用公式来求面积 4、已知°，求的值。 思路点拨：空间两个向量的夹角的定义和取值范围、两个向量垂直的定义和符号，都与平面向量相同，且平面向量中数量积的有关概念、运算以及处理问题的方法也可以推广到空间。 5、如图，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，B1E1=D1F1=A1B1,求BE1与DF1所成角的余弦. 6、如图所示，直三棱柱ABC－A1B1C1中，CA=CB=1,∠BCA=90°,棱AA1=2,点M，N分别A1B1和A1A的中点。 求的长 求的值。 求证：A1BC1M 五、回顾总结 六、布置作业 学后、教后反思：