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发展心理学概述 发展心理学研究对象 发展心理学简史 发展心理学研究方式 心理发展的理论问题 发展心理学的研究对象 心理发展的内涵 ： 广义的心理发展、狭义的心理发展；广义的发展心理 学（比较心理学或动物心理学 民族心理学 个体发展心理学）、狭义的发展心理学 心理发展的基本性质： 方向性和顺序性、不平衡性、普遍性和差异性、增长和衰退的辩证统一、连续性和阶段性的统一 发展心理学的研究任务： 揭示各年龄阶段的基本特征、阐明各心理机能的发展进程和特征、探讨心理发展的内在机制、研究心理发展的基本原理 发展心理学简史 儿童心理学诞生前的准备阶段 科学儿童心理学的诞生 儿童心理学的发展 研究途径 霍尔问卷法 比内智力测验 格塞尔发育常模 理论派别 霍尔 施太伦 杜威 弗洛伊德 华生 皮亚杰 新学派 新精神分析 新行为主义 新认知发展 从儿童心理学到发展心理学的演变 发展心理学的研究方式 发展心理学研究的基本方式 横断研究与纵向研究 相关研究与因果研究 个案研究与组群研究 血缘关系与跨文化研究 横断研究 纵向研究 横断研究与纵向研究相结合 心理发展的理论问题 遗传与环境在心理发展中的作用 单因素论（遗传决定与环境决定） 二因素论 相互作用论 各主要学派的心理发展理论 皮亚杰的认知发展理论 艾里克森的人格发展八阶段论 班杜拉的社会学习理论 维果斯基的文化—历史发展理论 柯尔伯格的道德发展理论 皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰的心理发展观 适应 平衡 动作 主动建构 皮亚杰的心理构建说 图式 同化 顺应 平衡 影响心理发展的基本因素 成熟 经验 社会环境 平衡 心理发展的阶段说 感知运动阶段（0—2岁）：感知动作思维 前运算阶段（2—6、7岁）：表象思维 具体运算阶段（6、7—11、12岁）：形象逻辑思维 形式运算阶段（11、12—14、15岁）：抽象逻辑思维 艾里克森人格发展八阶段论 婴儿前期（0--2）：信任感与怀疑感，希望 婴儿后期（2--4）：自主感与羞耻感，意志 幼儿期（游戏期 4--7）：主动感和内疚感，目标 童年期（学龄期 7--12）勤奋感与自卑感，能力 青少年期（12--18）角色同一性与角色混乱，诚实 成年早期（18—25 ）亲密感与孤独感，爱 成年中期（25--50）繁衍感与停滞感，关心 成年晚期（50—死亡）完善感与失望或厌恶感，智慧、贤明 班杜拉的社会学习理论 三元交互决定论 内部因素 行为 环境 观察学习 示范行为 替代强化 主体的自我调节作用 自我组织 自我调节 维果斯基的文化—历史发展理论 文化—历史发展理论 低级心理机能 高级心理机能 工具 物质生产工具 精神生产工具 维果斯基的心理发展观 心理发展的实质 心理发展的原因与指标 心理发展与教育教学的关系 最近发展区 教学应走在发展的前面 学习的最佳期限 柯尔伯格的道德发展理论 前习俗水平 第一阶段 服从和惩罚 第二阶段 相对论者的快乐主义 习俗水平 第三阶段 好孩子 第四阶段 维护权威与社会秩序 后习俗水平 第五阶段 社会契约 第六阶段 普遍道德原则 婴儿期的心理发展 动作发展 认知发展 社会性发展 心理卫生 婴儿动作的发展 婴儿动作发展的意义 婴儿动作发展的规律性 从整体向分化发展 从不随意动作向随意动作发展 具有一定的方向性和顺序性：头尾原则、近远原则、大小原则 婴儿主要动作的发展 婴儿手的抓握动作 独立行走 婴儿认知的发展 感知觉的发展 习惯化范式 优先注视范式 感觉的发展：视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉 空间知觉的发展：形状知觉 深度知觉 方位知觉 记忆的发展：0—3月、3—6月、6—12月、12月后 思维的发展：直觉行动思维的5个主要特点 言语的发展： 言语的理论 后天学习 先天成熟 环境和主体相互作用 言语的发展 语音的发展 词汇的发展 句法的发展 婴儿的社会性发展 情绪的发展 笑的发展 哭的发展 恐惧的发展 气质 容易型 困难型 迟缓型 混合型 社会性依恋 婴儿依恋的发展阶段（鲍尔比 ） 无差别的社会反应阶段 有差别的社会反应阶段 特殊情感联结阶段 婴儿依恋的类型 （艾斯沃斯） 安全型依恋（65—70%） 回避型依恋（20%） 反抗型依恋（10—15%）矛盾性依恋 自我意识的发展：主体我和客体我的发展 婴儿的心理卫生 充足的营养与睡眠 关注情感需要 建立安全型母婴依恋 母亲教养行为的衡量维度：反应性、情绪性、社会性刺激 针对不同的气质特点积极对待婴儿 促进婴儿的认知活动 幼儿期的心理发展 游戏 认知发