高中数学《函数的基本性质》教案1 新人教a版必修1.docVIP

课题：§1.3.1函数的单调性及最大、小值 教学目的 ⑴通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性及其几何意义； ⑵学会运用函数图象理解和研究函数的性质； ⑶够熟练应用定义判断数在某区间上的的单调性． ⑷理解函数的最大（小）值及其几何意义； ⑸学会运用函数图象理解和研究函数的性质； 教学重点 函数的单调性及其几何意义．函数的最大（小）值及其几何意义． 教学难点 利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性．利用函数的单调性求函数的最大（小）值． 引入课题 ⑴观察下列各个函数的图象，并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律： ①随x的增大，y的值有什么变化？②能否看出函数的最大（小）值？③函数图象是否具有某种对称性？ ⑵画出下列函数的图象，观察其变化规律： ①f(x) = x 从左至右图象上升还是下降 ______? 在区间 ____________ 上，随着x的增 大，f(x)的值随着 ________ ． ②f(x) = -2x+1 从左至右图象上升还是下降 ______? 在区间 ____________ 上，随着x的增 大，f(x)的值随着 ________ ． ③f(x) = x2 在区间 ____________ 上，f(x)的值随 着x的增大而 ________ ． 在区间 ____________ 上，f(x)的值随 着x的增大而 ________ ． 新课教学 一、增（减）函数的定义 ⑴设函数的定义域是Ｉ，区间，，当时，都有 成立，则称在区间D上是增函数，如图⑴ ⑵设函数的定义域是Ｉ，区间，，当时，都有成立，则称在区间D上是减函数，如图⑵ 注意： ①函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质； ②必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1x2时，总有f(x1)f(x2) 二、函数的单调性定义及判断步骤 ⑴单调区间：函数在区间D上是增函数或减函数，我们就称函数在这个区间D具有（严格的）单调性，区间D是这个函数的单调区间。 ⑵判断函数单调性的方法步骤 利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单调性的一般步骤： ①假设取值 x1，x2∈D，且x1x2； ②作差变形f(x1)－f(x2)；（通常是因式分解和配方）； ③判断符号（即判断差f(x1)－f(x2)的正负）； ④下定结论（即指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性）． 三、单调性典型例题 例1．（教材P32例1）根据函数图象说明函数的单调性． 解：（略） 巩固练习：课本P36练习第1、2题 例2．（教材P32例2）根据函数单调性定义证明函数的单调性． 解：（略） 巩固练习：①课本P36练习第3题； ②证明函数在（1，+∞）上为增函数． [附加]借助计算机作出函数y =－x2 +2 | x | + 3的图象并指出它的的单调区间． 解：（略） 思考：画出反比例函数的图象． ①这个函数的定义域是什么？ ②它在定义域I上的单调性怎样？证明你的结论． 四、函数的最大、最小值 指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？ （1） （2） （3） （4） 定义：一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： ⑴对于任意的x∈I，都有f(x)≤M； ⑵存在x0∈I，使得f(x0) = M 那么，称M是函数y=f(x)的最大值． 注意： ①函数最大（小）首先应该是某一个函数值，即存在x0∈I，使得f(x0) = M； ②函数最大（小）应该是所有函数值中最大（小）的，即对于任意的x∈I，都有f(x)≤M（f(x)≥M）． 思考：仿照函数最大值的定义，给出函数y=f(x)的最小值的定义．（学生活动） 五、利用函数单调性的判断函数的最大（小）值的方法 利用二次函数的性质（配方法）求函数的最大（小）值 利用图象求函数的最大（小）值 利用函数单调性的判断函数的最大（小）值 如果函数y=f(x)在区间[a，b]上单调递增，在区间[b，c]上单调递减则函数y=f(x)在x=b处有最大值f(b)； 如果函数y=f(x)在区间[a，b]上单调递减，在区间[b，c]上单调递增则函数y=f(x)在x=b处有最小值f(b)； 六、最大（小）值典型例题 例3．（教材P34例3）利用二次函数的性质确定函数的最大（小）值． 解：（略） [附加题] 旅 馆 定 价 一个星级旅馆有150个标准房，经过一段时间的经营，经理得到一些定价和住房率的数据如下： 房价（元） 住房率（%） 160 55 140 65 120 75 100 85 欲使每天的的营业额最高，应如何定价？ 解：根据已知数据，可