高中数学《子集、全集、补集》教案5 苏教版必修1.docVIP

高中数学《子集、全集、补集》教案5 苏教版必修1 课题 1.2.2 子集、全集、补集（二） 教学目标 教学知识点 了解全集的意义. 理解补集的概念. 能力训练要求 通过概念教学，提高学生逻辑思维能力. 通过教学，提高学生分析、解决问题能力. 德育渗透目标 渗透相对的观点. 教学重点 补集的概念. 教学难点 补集的有关运算. 教学方法 发现式教学法 通过引入实例，进而对实例的分析，发现寻找其一般结果，归纳基普遍规律. 教学过程 Ⅰ 复习回顾 集合的子集、真子集如何寻求？其个数分别是多少？ 两个集合相等应满足的条件是什么？ Ⅱ 新课讲授 事物都是相对的，集合中的部分元素与集合之间关系就是部分与整体的关系. 回答下列问题 例:A={班上所有参加足球队同学} B={班上没有参加足球队同学} S={全班同学} 那么S、A、B三集合关系如何？ 集合B就是集合S中除去集合A之后余 下来的集合. 即图中阴影部分. 补集 一般地，设S是一个集合，A是S的一个子集（即A(S），由S中所有不属于A元素组成的集合，叫做S中集合A的补集（或余集）. 记作CSA，即CSA={x| x (S且x (A} 全集 如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集，记作U. 解决某些数学问题时，就要以把实数集看作是全集U，那么有理数集Q的补集CUQ就是全体无理数的集合. 举例如下，请同学们思考其结果. 填充： ⑴若S={2，3，4}，A={4，3}，则CSA=_________. ⑵若S={三角形}，A={锐角三角形}，则CSB=_________. ⑶若S={1，2，4，8}，A=(，则CSA=_________. ⑷若U={1，3，a2+2 a +1}，A={1，3}，则CuA={5},则a =_______. ⑸已知A={0，2，4}，CuA={-1，1}，则CSB={-1，0，2}，求B=_______. ⑹设全集U={2，3，m2+2 m -3}，A={|m+1|,2}，则CuA=5,求m= _______. ⑺设全集U={1，2，3，4}，A={ x | x 2-5 x +m=0，x( U}，求CUA、m. 评析： 例⑴解：CSA={2} 主要是比较A及S的区别. 例⑵解：CSB={直角三角形或钝角三角形} 注意三角形分类 例⑶解：CSA=S 空集的定义运用 例⑷解：a2+2 a +1=5，a =-1± 5 利用集合元素的特征. 例⑸解：利用文恩图由A及CuA先求U={-1，0，1，2，3}，再求B={1，4} 例⑹解：由题m2+2 m –3=5且|m+1|=3 解之m=4或m=2 例⑺解：将x =1，2，3，4代入 x 2-5 x +m=0中，得m=4或m=6 当m=4时，x 2-5 x +4=0，即A={1，4} 当m=6时，x 2-5 x +6=0，即A={2，3} 故满足条件：即CUA={1，4}，m=4；CUB={2，3}，m=6. 此题解决过程中渗透分类讨论思想. Ⅲ 课堂练习：课本P10练习1、2. Ⅳ 课时小结： 能熟练求解一个给定集合的补集. 注意一些特殊结论在以后解题中的应用. Ⅴ 课后作业：一、课本P10习题1.2 4，5. 二、1 预习内容：1.2.1 交集、并集（一） 2预习提纲 ①交集与并集的含义是什么？能否说明？ ②求两个集合交集或并集时如何借助图形. 3 CSA S A