七年级下册语文知识系列.docVIP

鲁教七年级下语文课文知识序列 新闻两则 一、生字词 读准下列生字： 荻dí港 ??? 溃kuì退???泄xiè气??? 阻遏è?? 绥靖suíjìng?? ?阌wén乡 襄阳xiāng鄂è豫区 高屋建瓴líng 歼jiān灭 杜聿明yù 宋希濂lián 解释下列词语： 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。 回肠荡气：形容文章、乐曲等十分动人。高屋建瓴：从房顶上往下泻水，比喻居高临下的形势。 二、阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。说说《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是什么，从哪几方面总领了全文；它的主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的。 　　其导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。主体部分分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。第二层次开头说时间，“二十一日下午五时起”，与第一层次开头“二十日夜起”相并列。第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，说到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用。 三、朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。 　　１、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。 ２、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 　　（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。） 　　１、结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。 　　２、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 　　（提示：注意比较语句的感情色彩。） 　　１、我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。 　　２、我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。 　　（提示：注意从语言的生动形象性上比较。） 　　本题引导学生用比较的方法揣摩遣词造句，三个小题分别从不同角度探究，都作了提示。宜引导学生细心品味，以增强语感，更好地学习语言。 　　第一小题，第２句好。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。 　　第二小题，第２句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。 第三小题，第１句好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。 第2课 诗两首 生字词音义 包扎bāozā 二、重点知识及练习说明： 1、诗歌的标题是一个什么句子？有何作用？请根据语感和内容将其补充完整。 明确：设问句。制造悬念，引发读者思考。“假使我们不去打仗，会怎么样？” 2、“假使我们不去打仗”，会有怎样的结果？请用课文中的诗句回答。 明确：敌人用刺刀杀死了我们，还要用手指着我们骨头说“看，这是奴隶！” 3、假使我们不去打仗，“敌人用刺刀杀死我们”，为什么用刺刀杀而不用枪杀？ 明确：用刺刀杀更能说明敌人的残忍。 4、为什么敌人“杀死了我们”还要用手指着“我们”的“骨头”而不是指着肉体？ 明确：因为“骨头”指骨气，这不仅是对人格的侮辱，也是对人精神的侮辱。 5、“看，这是奴隶！”是谁讲的话？应该怎样读？ 明确：这是引用，出自敌人之口。应该用残暴、讥讽的语气来读，以激起听众 的愤恨之情。 7、《军帽下的眼睛》刻画了哪两种人物形象？他们分别有怎样的特点？ 刻画了战士和战地救护人员的光辉形象。 战地救护人员以女性形象出现，在可敬的勇敢中蕴涵着女性的温柔与细腻，对前线战士无限的关爱一览无余；诗中的“我”是一个英勇无畏，有着强烈的责任感、使命感，肩负着保家卫国重任的战士形象