高中生物《细胞膜——系统的边界》教案12 新人教版必修1.docVIP

细胞膜——系统的边界 教学目的：1.简述细胞膜的成分和功能 2.进行制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜方法。 3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统重要意义。 教学难点：1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 教学重点：1、细胞膜的成分和功能。 2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 教学目标的确定： 细胞膜的成分——属于了解水平，初中有关细胞内容的学习，学生知道细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。实验“使用高倍镜观察几种细胞”为基础，完成“体验制备细胞膜的方法”的实验，感知细胞膜的存在。 细胞膜的功能——属于理解水平，细胞膜的功能，涉及了原始细胞的产生。对这个问题的认识会让学生感到思维的跨度太大 教学设计思路 问题探讨：：利用学生的学习经验进行，让学生区分细胞和气泡，引导学生感觉细胞的存在，引入 细胞膜的成分：安排实验“体验制备细胞膜的方法”。使学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法，尤其要重视实验材料的选择 细胞膜的功能：利用视频图像，帮助学生展开想像的翅膀，拓展思维的空间，认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。中的动物细胞的显微镜物像和第1章实验“使用高倍。 教学程序 一 引课 学生活动：病毒具有生命物质中最重要的两种成分——生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能体现生命的特点。上述事实说明了什么？你能分析这其中的原因吗？ 教师提示：从物质基础方面考虑，病毒成分简单不足以完成复杂的新陈代谢；从结构基础上看病毒不具有细胞结构——细胞学说指出：细胞是新陈代谢的结构和功能的基本单位。因此病毒不能独立进行新陈代谢。病毒必须寄生于活的细胞生物中才能体现生命现象。2、研究细胞膜的结构需要得到实验的材料，选用什么样的生物提供材料？理由？如何得到细胞膜？ 教师活动：介绍细胞膜的获取方法，使学生了解科学家设计实验的思路。介绍科学家通过化学分析的方法测定了细胞膜的化学成分的过程：提出下列事实，供学生思考 　　　事实一：膜易被脂类溶剂溶解。容易被蛋白酶溶解。 　　　事实二：脂类物质很容易通过细胞膜。 　　　事实三：用指示剂可以确认其成分：磷脂分子和蛋白质分子。 教师小节：主要由脂质（50%）还有蛋白质（40% ）少量的糖类（2% -10%），功能越复杂的膜，蛋白质种类也越多（思考与蛋白质功能有关系吗？） 五 细胞膜的功能 教师活动：问题：这样的结构与一般的“膜”有什么重要区别？ 学生活动：阅读42页关于细胞膜功能，思考问题 教师出示：原始生命形成的相关图片 学生活动：观察思考 1、细胞膜对细胞的保护有什么重要的生物学意义？ 2、细胞与外界进行物质交换，和细胞膜有关系吗？任何物质都能进入吗？什么物质不能自由进入呢？ 3、细胞之间进行“交谈”与细胞膜有关吗？ 教师小节：细胞膜的三个生理功能。设疑引导学生预习 　 1、为什么说细胞膜是有生命的？它与塑料膜的本质不同是什么？ 2、 3、 ?它们各有什么重要的生命功能？生命过程是如何进行的？ 板书设计 第三章　　细胞的结构 第一节　细胞膜——系统的边界 一、细胞膜 脂类分子：磷脂双分子层构成基本成分骨架。蛋白质分子：覆盖表面、镶嵌或贯穿磷脂双分子层 2 用心 爱心 专心