高中语文 活动性学习 《论语》六则 鲁教版必修3.docVIP

《论语》六则教案 教学目标 1．了解孔子及《论语》相关常识；理解课文中包含的思想； 2．借助注释和工具书，梳理、积累文中重要的词语和语言知识； 3．学会以历史眼光和现代观念认识孔子及儒家文化，增强文化意识，培养对民族文化的认同感。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 一、导入 由师生共同背诵学过的《论语》名句导入课文。 二、相关常识 1．介绍《论语》。 （师生共同回忆。） 2．介绍孔子。 （师生共同回忆。） 三、整体感知 1．学生听课文朗读录音，正音正字，注意朗读节奏。 2．学生朗读课文，培养语感。 3．学生默读课文，借助注释，初知文意。 4．教师点拨，学生整体把握课文内容。 明确：课文摘录的六章，涉及孔子多个方面的思想。 第一则，孔子自述了他学习和修养的过程； 第二则，讲述了孔子的学生宰予白天睡觉，孔子对他大加非难； 第三则，孔子坦言自己非常好学； 第四则，记述了孔子欣赏古乐已经到了痴迷的程度； 第五则，记述了孔子提倡“安贫乐道”； 第六则，记述了孔子和他的学生们自述其政治上的抱负。 四、研读讨论 1．通过第一则，我们如何看待孔子所述的道德修养过程？ 明确：孔子的道德修养过程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突击，要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道德规范，而不是勉强去做。这两点对任何人，都是适用的。 （鼓励学生表达自己的看法。） 2．如何理解孔子对宰予的非难？ 明确：这件事并不似表面所说的那么简单。结合前后篇章有关内容可以看出，宰予对孔子学说存有异端思想，所以受到孔子斥责。此外，孔子在这里还提出判断一个人的正确方法，即听其言而观其行。 （鼓励学生表达自己的看法。） 3．从孔子坦言自己非常好学这件事上我们还能看到什么？ 明确：表明他承认自己的德性和才能都是学来的，并不是“生而知之”。 （鼓励学生表达自己的看法。） 4．如何理解孔子听《韶》乐入迷这件事？ 明确：①表明孔子在音乐方面造诣很深；②从上下文来看，也说明孔子对古代礼乐的向往。（教师可补充孔子“礼乐”治国的思想。） （鼓励学生表达自己的看法。） 5．如何理解孔子第六则的话语？ 明确：深深影响了都呆的知识分子，也为一般老百姓所接受。 （鼓励学生表达自己的看法。） 6．联系当今社会，你如何看待前五则语录表达的思想？ 7．课文第六则的层次是怎样的？ 明确：第一层（从开头到“则何以哉”），写孔子问志； 第二层（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”），写弟子述志； 第三层（从“三子者出”到结束），写孔子评志。 8．从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点？ 明确：子路──有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率； 冉有──谦虚谨慎，说话很有分寸； 公西华──谦恭有礼，娴于辞令。 9．课文第六则语录中的孔子，给你什么样的印象？ 明确：一个既热情而又严格的老师；一个有抱负的苦闷的活生生的人物形象。 （可补充孔子不得志的事情。） 10．学生朗读课文，找出出自课文的成语，加深理解，体会孔子形象。 五、梳理积累 1．文言实词。 三十而立 （站得住的意思） 于予与何诛 （责备） 始吾于人也 （先前，起初） 十室之邑 （古代庶民聚居之所） 居则曰 （闲时在家，此指平时） 则何以哉 （用，做） 千乘之国 （车辆。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人，称乘） 摄乎大国之间 （迫近，此指夹在中间） 加之以师旅 （加到……上） 夫子哂之 （笑） 方六七十 （方圆） 吾与点也 （赞成，同意） 2．文言虚词。 吾十有五而志于学 （介词，表示引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等） 因之以饥馑 （接着） 于予与何诛 （语气助词，无义） 唯求则非邦也与 （句首语气词） 3．词类活用。 饭疏食饮水 （名词用作动词，吃饭） 曲肱而枕之 （名词用作动词，枕着） 鼓瑟希 （名词用作动词，击鼓） 可使足民 （动词的使动用法，使…富足） 端章甫 （端，名词活用作动词,穿礼服)(章甫，名词活用作动词，戴礼帽) 风乎舞雩 （名词活用作动词，吹风） 赤也为之小，孰能为之大 （形容词做名词，小事，大事） 4．古今异义。 饭疏食饮水 （古义“汤”“水”意义相对，“汤”指热水，“水”指冷水，今义水是泛称） 加之以师旅 （