初中科学教学的预设及生成.docVIP

浅谈初中科学教学的预设及生成 摘 要:新课程标准对科学提出了新的要求,要求将学生置于课堂主体地位,学生是课堂的主人,教师作为学生学习的组织者和引导者在教学过程中,以培养学生主体意识,激发学生学习兴趣,调动学生积极性为主要教学目标,进而使学生的科学素质得以提高。科学作为实践性较强的学科,教师在教学过程中,可以以科学原理及方法为依据进行课前预设,以便更好的应对课堂生成。 关键词:初中科学教学 预设 生成 中图分类号:g63 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0179-01 现代化科学教育已经把培养全面人才置于首要地位,这样做的根本目的是使学生的综合能力得以提高。要想更好的实现这一目标,必须改变原有的教学模式,通过课内外实践不断的提高学生的综合能力。科学预设和生成理念能更好的满足这一需求。如何更好的实现初中科学教学的预设和生成,已经成为当下初中科学关注的焦点。 1 初中科学教学预设及生成现状 随着教学改革的不断深入,新的教学观念、教学方法、以学生为本等理念在初中科学教学中已经普遍应用。就目前现状来看,这些理念在教师的教学表达中比较常见,但是在教师的行动中却很少见,一部分教师仍把教学设计预设作为教学主体,希望通过相应的设计预设引导学生。这种教学方式在一定程度上忽视了课堂真实的情境,未能开通有效的思维通道,使学生更好的掌握新知识,甚至限制了学生主