七年级语文上册 第22课《羚羊木雕》学案 人教新课标版.docVIP

22羚羊木雕 教师寄语：沟通是一座桥梁，它能让你和父母的关系变得融洽而亲近。 学习目标： 1. 有感情地朗读，体会课文的思想感情。 2．学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。 3. 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。 学习过程 一、课前预习 1.预习课文，查工具书识字写字。 2. 朗读课文，读好自己喜欢的角色。 3. 在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的?准备好说给大家听听。 二、整体感知 1、围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。 2、学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非?要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。 3、妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢? 三、合作探究 1. 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当? 2. 作者的感情倾向是怎样的?怎样理解课文的思想感情? 3. 怎样才能避免这一类不愉快的事情发生? 4.生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的?把你的好办法与大家交流一下。 四、达标检测 （一）基础知识 1．为下列画线字选择正确读音。 ①跳完山羊，我们围着小树逮_______（A．dài B．dǎi）着玩。 ②她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏_______（A．zàng? B．cáng）刀 给我。 ③月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤_____（A．zhàn? B．chàn）。 ④她把小刀塞_____（A．sè?? B．sāi?? C．sài）到我的手里。 2．解释下列词语。 ①仗义： ②形影不离： ③抗拒： 3．根据课文，在下列句子的空缺处填写合适的叠词。例：我的心怦怦地跳了起来。 ①妈妈的目光________地盯着我。 ②爸爸_________地点燃一支烟。 ③我坐在树底下________地抹眼泪。 ④月亮出来了，_________的。 4．填空 ①记叙文的六要素是________，________，________，_______，______________，______________。 ②记叙文的顺序有________、__________和_____________三种。 5．人物的描写方法通常有： 　　A肖像描写? B 语言描写? C? 动作描写? D心理描写?? E神态描写 下列各句分别使用了哪些描写方法，将相应的序号填写在后面的括号内。 ①“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。（? ?? ） ②“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。（ ?? ）（? ? ） ③我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（??? ） ④妈妈眉毛挑得高高；“同什么厂？”（? ? ）（?? ） （二）阅读 阅读下面文字，回答后面问题。 　　我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。 　　我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 　　“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。 　　“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。 　　“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。 　　万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。 　　“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” 　　我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？” 　　万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！” 　　我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送给她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再和我好了…… 　　我一个人慢慢地走在路上。[月亮出来了，冷冷的]，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 　　我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 　　[ 可是，这能全怪我吗？] 　　1．第①段刻画了“我”的什么心理？用一