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心理专家：如何培养孩子的学习兴趣 　　求知活动是一个复杂的心理活动过程，不仅需要敏锐的感知、丰富的想象、灵活的思维和牢固的记忆，而且更需要浓厚的兴趣、坚韧的毅力以及稳定而集中的注意力。 　　浓厚的学习兴趣能使孩子求知过程中的各种心理活动处于最佳的工作状态，促使孩子的注意力高度集中，专心致志，主动持久地观察，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步，能使孩子们提高学习效果，更好地掌握所学的知识和技能。许多材料调查表明，对学习有浓厚兴趣的学生，学习的自觉性往往较强，一般都能专心听讲，注意力集中，认真做笔记，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。因为有兴趣的学习，不像单纯的强制记忆那样枯燥单调，而是可以用来解除心中的疑问，产生愉悦的情感体验，满足心理与精神上的需要，于是新的知识就变成可以吸引儿童的注意、激发学生的兴趣和热情的重要力量，成为孩子精神生活的因素。这就使儿童感到自己身上巨大的智慧力量，产生持久向上的动力。 　　而那些漫无目的、缺乏兴趣的学生，在学习上往往很被动，学习不专心，对待学习任务敷衍了事，遇到困难则容易产生消极、畏难情绪，把学习看成是一种负担而导致厌学症 　　生物学家达尔文在自传中这样说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，喜欢了解任何复杂的问题和事物。”法国著名的思想家卢梭在谈到教育问题时也曾经说过：“问题不在于教他有各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣纷纷增长起来的时候，教他以研究学问的方法。毫无疑问，这是所有一切良好教育的一个基本原则”。看来，要提高学习成绩，关键是要提高学习兴趣。 　　如何培养孩子的兴趣呢? 　　首先，培养孩子的兴趣要因材施教，千万不要主观武断，不能强迫孩子按照自己的意愿成长，否则结果往往适得其反或者事倍功半。孩子在三岁以前对世界的认识非常肤浅，他们对某种事物的兴趣持续时间不长，而且兴趣在不断改变。因为随着年龄特别是知识的增长，他们也许会逐渐表现某个方面的特殊才能(或者叫所谓的天赋)，也许对什么都有兴趣。所以，父母一定不能把自己的兴趣，自己的价值判断强加给子女。要给孩子们自己选择的余地，让他们自己去发展，就算将来到头来没有成为这个哪个“家”，但有个健康的身心，有段美好的童年，有段无憾的人生，这也许比成为什么“家”更重要。而那些自以为是的父母，不但不能培养好孩子的兴趣，反而激发起孩子的逆反心理，本来有天赋孩子的不再出于兴趣而学习，那些没有天赋的孩子更被限制了其他的方向的发展，孰得孰失呢? 　　我认为，在对孩子的兴趣的培养方向问题上,父母不是完全没有作为,而是应该坚持“勤于观察，善于发现，重在指导，顺其自然，学会调整”的原则，不要过早地培养孩子单一的兴趣，过早地把孩子的兴趣局限在某一个领域，更不要按照自己的希望与兴趣去强制要孩子朝某个方向发展。儿童时期主要是培养对他对自然、社会、人生的广泛兴趣，培养他对学习、探索的兴趣与精神趋向。 　　并且，培养孩子的兴趣是一个循序渐进的过程，除了要注意观察孩子在那些方面可以塑造，随机应变地加以调整外，还要注意自然之法，尽量避免导致孩子的逆反心理产生。比如要鼓励孩子看书，本意是好的，可是由于说多了，也不分场合，使孩子觉得厌烦，反而丧失了劲头与士气。千万不要拔苗助长，适得其反。 　　其次，创设各种情境，培养孩子对大自然乃至整个世界的好奇心与探索精神。其实，孩子在出生后，对周围世界充满了好奇心，对社会、自然及各方面的知识都会产生浓厚的兴趣，好奇心是孩子与世界交流、沟通的一把钥匙，是孩子学习、思维与心理发育的催化剂。家长要爱护它，并有意识的引导它，这是培养孩子学习兴趣、预防学习困难的关键。所以不要轻易的伤害和压制它。培养儿童正当的兴趣，对一个孩子的成长与成才很重要。 　　要促使孩子好奇心的健康发展，要注意以下几个方面： 　　(一)对待孩子的好奇好问，应尽量满足，热情解答，即使自己不知道也要说明清楚，有机会要补答，争取让孩子和自己一起去寻找答案，那样更能让孩子的好奇心得到极大的调动与鼓舞，并学会在探索世界的过程中与他人密切合作和分享快乐。面对孩子的提问，切不要置之不理，更不能无端压制。要努力呵护孩子可贵的好奇心与求知心理。 　　(二)经常为孩子提供能引起观察和探求知识的情境，如带孩子去大自然走走，让孩子亲近大自然，看看五彩缤纷、千姿百态的自然界，那里蕴藏着无数的知识与奥秘，可以让孩子在欣赏精彩美丽风光、体会美好愉悦感情的同时也还可以产生对神奇的大自然的各种疑问和好奇，培养他思考的兴趣与乐趣。此外还可以经常带孩子去自然博物馆、天文馆、迷宫世界、科技馆、动物园、植物园等地方，以激发他们的好奇心和求知欲。 　　(三)要善于向孩子提出难度适中而富有启发性的问题，使孩子的创造性思维得到调动。 　　(四