心理辅导的内涵.docVIP

心理辅导的内涵 心理辅导是一个过程，其间辅导员与当事人的关系能给以后者一种安全感，使其可以从容的开放自己，甚至可以正视自己过去曾否定的经验，而后融合于已经改变了的自己，作出统合。（里杰斯） 从中可以看出下列几点： 心理辅导的对象是正常人；对人的一生提供有效帮助的； 强调个人的力量和价值；强调认知因素，理性的作用；研究个体个性差异；强调人对环境资源的利用开发及必要时改变环境。 定义：心理辅导是一个利用心理辅导背景的作用改变当事人意识倾向和行为倾向的、发生在辅导员和当事人之间的相互影响过程。 是改变个体意识行为倾向的操作过程；是个体成长过程；是一种特殊关系；是科学是艺术。 心理辅导的操作过程 当事人---辅导员---接受---了解---建立关系---辅导---了解自我---接受自我---改变意识行为倾向---潜能发挥---个性升华。 6. 如何干预网络成瘾？ 家庭、学校干预是戒“网瘾”主战场　　家庭干预：家长要“认识”自身和孩“心病”　　除心理治疗、药物治疗外戒“网瘾”很重要环就是家庭干预和治疗包括：家长要认识网络；认识过度使用互联网特点和危害；认识自身心理状况以及孩心理问题；学习与孩沟通技巧；审视自己教育方式；协助孩解决孩问题（）认识网络：认识过度使用互联网特点、用途和危害；（二）认识自身心理状况以及孩心理问题；（三）增加正社行为正社行为有：懂得轮流、倾听别、将自己事情告诉别；能分享、赞美别、公平地玩；表达感觉、接受赞美、适当时候能不乎；合作、遵守游戏规则、询问别兴趣或愿望；眼神接触、拒绝同流合污、简明扼要地说事情；开启话题、能向别道歉、询问别需要什么；自我肯定、能发问、帮助别、学会沟通　　学校干预：对学生和家长都要进行治疗和辅导　　杜亚松建议要对学校班主任、心理老师和计算机老师进行培训对正常学生进行健康知识讲座以班级为单位让教师面向学生教授有关网络知识和正确使用网络基本知识和特点；以家长会形式让教师面向家长教授有关认识和运用网络基本知识达到正确指导孩应用网络目并学会寻求专业员帮助对网络成瘾学生、家长前者由心理老师进行团体治疗（6到10组）后者由儿童精神科医师进行团体辅导　　干预后网络成瘾发生率减少076%干预前每周上网小时数大等385小时有101占731%；干预后每周上网小时数大等385小时有22例占18%选择率显着降低上网玩游戏例数由806例降到647例3.心理辅导的谈话技术有哪些？自己应如何提高？ 一、影响的技术辅导人员如能积极投身于会谈过程，主动采用影响对方的技术，那么来访者的改变将会更快，更有效。辅导人员运用自身的知识、经验和能力来积极影响来访者并促其成熟，从辅导关系这一角度出发，这时的会谈就真正成为一种人际间的相互作用、相互影响。影响的技术有指导、解释、忠告、自我开放等。1.指导就是直接指示来访者做什么和说什么，或者如何说如何做，它是最具影响力的辅导技术之一。指导的本质在于直接造成行为改变，它明确地指示学习什么、改变什么，以及如何改变、如何学习，所以指导有强烈的行为取向色彩。尽管一些学派不赞成自指导技术，但不同学派的咨询辅导者都或多或少使用指导。指导方式有如下几方面：其一，是指导言语的改变，就是指导来访者改变言语表达。如要求来访者把“我应该”改为“我希望”。其二，是给予特殊的建议和指导，如对考试焦虑的学生建议修改作息制度，每天坚持适量的娱乐和锻炼。其三，自由联想式指导，如对有强迫观念的来访者，指导他用自由联想的方式回想童年时经历等。其四是角色指导，采用分色扮演、角色替代等方法，指导来访者获得新的经验。其五是训练性指导，如松弛训练、脱敏训练、宣泄训练等。2.解释是辅导员依据某一理论或个人经验，对来访者的问题作出合理的说明和分析，使来访者能够从一个新的角度来认识自己和自己的问题。解释是最重要的影响技术之一，它可以使来访者的世界观产生认知性的改变。“听君一席话，胜读十年书”就是这种效果。解释分两种，一种是来自各种不同的理论，另一种是根据辅导者自身的经验、实践与观察。针对来访者不同的问题，辅导者可以创造出各种不同的解释。应该说，解释是影响来访者技术中最为复杂的一种，也是最有创新性的一种。运用解释时要注意：第一，要注意了解情况，准确地把握问题，根据来访者特点因人而异，确定解释的理论和依据。第二，要注意解释不能强加于人，最好在来访者有足够的思想准备时进行解释。第三，解释不能过多，防止来访者否认辅导员的参照体系。3.忠告和提供信息是指对来访者关心的问题提出建议和忠告，给予指导性和参考性的信息，以帮助来访者思考问题，作出决策。在与来访者面谈时，提供信息，提出建议，提出劝告都是十分必要的，在职业心理咨询中尤为重要。在学校心理咨询与辅导中，因为学生的经验、阅历、知识有限，提供建议和忠告的价