(五四制)沪教语文八上《哦，冬夜的灯光》word教案.docVIP

《哦，冬夜的灯光》教学教案 课 题 哦，冬夜的灯光 授课日期 2013年9月11日 星期三 教学目的 和要求 1、学会概括文章主要内容。 2、学习课文的对比写作手法，能表达自己的真情实感。 3、体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。 教学重点 用阅读、圈画、批注等方法进行小组讨论，集体交流的教学方式，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。 教学难点 体会作者是如何运用对比手法来表达文章的思想内涵。 教具准备 投影仪，多媒体 教 学 过 程 一、导入新课抓住学生的思维 设计一、用多媒体播放《爱的奉献》歌曲，之后教师进行综述：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”?最质朴的话语道出人类最美好的情感！在英国作家莫里斯?吉布森的作品里，就有一位医生，他与小镇上的人们一起让我们感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品《冬夜的灯光》。设计二（情境导入法），如： 师：同学们，放学了，可是天却下起了大雨，有准备的同学都陆续的走了。只有你还在对着大雨发呆，犹豫着怎么回家。这时，一位平时你并不熟悉的同学递给你一把伞，你有什么感受？生：会很感激他。师：为什么？生：因为他帮助了我。生：他很关心我。师：是啊，关爱之情让人感动。天下之大，莫过于人与人之间的真情。今天我们来学习一篇也是与人间真情有关的课文：哦，冬夜的灯光 设计三（直接导入法）： 在英国作家莫里斯·吉布森的作品里，有这样一位医生，他让我们感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品：哦，冬夜的灯光（板书课题及作者） 设计四（社会事实导入法）：2008?年春天，一场突如其来的雪灾把成千上万的父老乡亲、兄弟姐妹挡在了回家过年的路上；寒风冻僵了他们蹬车返乡的笑脸，雨雪冰封了他们渴望团圆的喜悦。真情融化冰雪，温暖把爱心送达。因为众志成城，我们终于迎来了2008年温暖的春光。利用多媒体播放《温暖2008》视频。 这节课，我们伴随着乡村医生莫里斯?吉布森的脚步，去感受加拿大偏僻小镇的居民之间那种真挚的情谊。下面我们就一起学习这篇作品：哦，冬夜的灯光 （板书课题及作者） 二、自读课文把握基础知识（感知内容） 1、同学们，假如你是一名中考命题人，本文的字词考试你会命出什么字词？为什么？（每个小组命出3个词语） 不同小组都给出了答案，如下： 偏僻（??? ）防（? ??????）(????? ） 引擎（??? ） 猝不及防（??? ）?? 启程（???? ?）无垠（?? ）婉言谢绝(?? ?） 莫里斯?吉布森 医生出诊 农家开灯以引路 诊后晚归 农家次第亮灯 课后记 反思：1、从整个教学过程来看，体现了学生自主、合作、探究的学习方式。课文的朗读和分析基本上都是由学生完成的，教师只是做了相应的一点点拨，充分地锻炼了学生的能力。但是4班还是有6、7名同学参与度不高，这与其语文基础有关，下一步要在全体深度参与方面思考、改进。 2、思想教育应该贯穿始终，如果不能透过故事看到其中的本质，学习这篇课文的意义就少了一半。学习了这篇课文，学生能够从中体会到人与人交往时爱心付出的重要意义，这对学生是很有帮助。 3通过本节教学后，我进一步明白语文诵读课应怎样教：体悟文意是读，揣摩语调是读，交流感受是读，琅琅读书也是读，这才是全新的教学理念下的诵读课的教学方法，学生只有做到心悟，才能对文章内容有深入的理解。 4、学习语文知识绝不能仅限于课文，课文只是一个例子。学习了课文，还要引导学生将所学知识在相关文章中运用，这样才能做到举一反三。老师应该引导学生培养这种习惯，做到课内课外相结合，这也正是新教材设置综合性学习的原因。 总之，这节课，通过课文的讲解，问题的解决培养学生良好的阅读习惯。让学生在解决问题的喜悦中真正感悟到阅读习惯培养的重要性。应该说，在老师的引导下，学生已经根据学习的需要选择默读、朗读、细读等多种阅读方法；并知道如何从文章的材料和生活中收集和处理信息；学会了圈点勾画自己认为有价值的地方；在阅读的过程中，学生的人文素养也得到了提高 用对比写作方法写出一个体现“爱”的片段 爱的传递 光明 温暖 友谊 乐观 光明 温暖 友谊 乐观 精品资料，你值得拥有！