五年级语文上册 慈母情深 1教案 人教新课标版.docVIP

慈母情深 教学目标： 1.认识“陷、碌、攥”3个生字。借助字典、 联系上下文，理解有关词语 “失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2.正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读重点语段。 3.通过重点句段体会母亲挣钱的辛苦，感受母爱的深沉。体会课文表现母亲的深情的方法。 教学重难点： 学习这篇课文，重难点是通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与伟大。 教学过程： 上课前分学习小组，提出小组合作学习的要求。屏幕显示预习提纲。 谈话：话题1.5元钱。同学们，一元五角，对你来说多吗？这一元五角钱能买点什么呢？但这一元五角对当时工人家庭意味着什么呢？我们来看一下当时的经济情况 （出示补充资料：母亲每月起早摸黑工作 30 天，才得到 27 元工资，平均每天只挣 9 角钱。我们兄妹共五人，加上母亲共 6 口人，平均每人每天的生活费只有 1 角 5 分钱，一元五角相当于我 10 天的生活费。） 一、预习探究。 1.引入：这节课让我们跟随着当代作家梁晓声一起，走进一位普通的母亲，感悟一份浓浓的慈母情怀。 3.“鼻子一酸”是一种什么感觉？母亲明明已经用龟裂的手将钱塞给了我，按理说我应该感到高兴，感到开心，而我为什么还会有鼻子一酸的感觉呢？ 4.同学们课下预习的很充分，自学能力也很强，你们不仅解决了字词还了解了课文的重要内容。下面我们咱们接着来自学课文，从哪里看出母亲挣钱很辛苦？ 5.出示预习提纲： （1）第一小组：学习第1——13自然段 第二小组：学习第14---24自然段 第三小组：学习第25—27自然段 第四小组：学习第28---33自然段 从哪里看出母亲挣钱很辛苦？阅读相关的段落，画出重点的句子，在旁边写一写自己的体会。 （2）各小组除了完成以上任务，每个小组都还有一个特定的任务： 一组：针对其他小组学习的内容提出一个问题。 二组：选取其他小组学习的内容练习有感情的朗读。 三组: 画出其他组学习的内容中你认为重点的句子。 四组：针对自己组学习的内容提出一个问题，考考大家。 二、展示交流 分小组学习讨论。 三、反馈纠正：全班交流，重点引导： （一）第一小组：交流的内容（组长组织交流：2—3个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。一名同学提出问题。教师提升： 屏幕出示：（ “七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”师： 师：这震耳欲聋的响了多久？师：是的！昨天母亲在环境工作？ 生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！ 师：明天母亲在环境工作？ 生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！ —3个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。有感情地朗读段落。教师提升： 屏幕出示：（“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”） 1.师生合作读，生读：我的母亲。师：你仿佛看到了一个什么样的背？ 师：你还看到了一双什么样的眼睛？ 2.师：看到母亲瘦成这样，看到母亲憔悴成这样？我的鼻子怎能不算呢？读 （三）第三小组：交流的内容（组长组织交流：2—3个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。两名同学读画的句子。教师提升： 屏幕出示：（母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”） 1.同学们，母亲塞钱是怎样的塞？ 2.母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？ （四）第四小组：交流的内容（组长组织交流：2—3个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。一名同学提出问题。教师提升： 屏幕出示：（母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……请你好好地读读这个句子，你发现了什么？你体会到了什么？（母亲的忙碌，辛苦，作者的心疼不忍看。）同学们，这就是语言的表达形式。我们读书，碰到这些地方就要用心体会，体会作者写作的精妙。这样可以帮助我们更好地理解语言，帮助写作。—— 七八十台缝纫机发出的燥声震耳欲聋。 就在这震耳欲聋的噪声中，我按照指引来到一个角落，映入我眼帘的是—— 一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机矮得很近。 我大声喊着妈——，我看到—— 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完—— 立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又把头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 四、达标测试： 1.在括号里填上合适的词语。 （ ）的脊背（ ）的眼睛 （ ）的手指 （ ）的毛票 （ ）的噪声 （ ）的母亲 2.读句子来感悟。 （1）瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。“瘦弱的脊背弯曲着”说明这是一位 的母亲。 （2）母亲掏衣