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课题与教学内容 Unit 5 What would you like? (A) Lets learn Let’s play 课时安排 one 教 学 目 标 知识技能 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable Can I have some------? Sure Here you are! 过程方法 情感态度 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1. Sing a song 　　 2. Listen and do ［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”. 　　Pour the water. 学 过 程 设 计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 （二）呈现新课 （Presentation） 1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快， 2. 导入新单词。教师与学生进行会话： Smell the coffee. 　　Taste the tea. 　　Show me the milk. 　　Drink the juice. 　　Cut the bread. 　　Make the cake. 　　Eat the hot dog. 　　Show me the hamburger. 　　Smell the chicken. 　　Make the cake. 　　Pass me the French fries T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? 　　S: Yes, I do./No, I don’t. 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable? 3. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 教师说：Thank you 4. 5. 　6. 　T: What do you like? 　　S: I like … Sure. Here you are. 学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话 　Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? 　　Sure. Here you are. soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。 。（可与Let’s play部分相结合） 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like ? 　Practice） 　　1. The food and drink game Chicken”。 　2. 　3. What is missing ? 引导学生说出：I’d like some… and… 所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。 　Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。 　 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 （四）扩展性活动（Add-activities） 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi . 教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。 　2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。 　　3. Can I have some …, please? 　　4. Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。 　　5. How much