12-1 三个小学生.docVIP

进度 第3章（单元）第12节（课）第1课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） 12 三个小学生 授课时间 2010年 月 日 教 学 目 标 1．认识6个生字和8个会认字。 　　2．正确、流利地朗读课文。 　　3．能正确评价三个学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。 重 点 难 点 关 键 教学重点：1．正确、流利地朗读课文。2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。 教学难点：1．理解课文内容。2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水”的教育。 教 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 一、谈话导入，板书课题 同学们，我们大家都知道在平时的生活中“要节约用水”，对吗？有一天学校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。 　　二、初步了解课文内容。 　　1．看图听录音读课文，你认为谁做的对？ 　　2．看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明？ 　　3．自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。 　　4．同桌小伙伴互读生字和会认字。 　　5．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。 　　6．指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。 　　三、理解课文内容。 　　1．小声读课文，标出共有几个自然段。（2段） 　　2．学习第一段 　　1）自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么？ 　　2）教师指导朗读。 　　3．学习第二段。 1）教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了？他们三个小学生是怎么做的？请大家轻声读第二自然段，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。 　　2）朗读学生画出的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明？谁的做法对？为什么呢？ 　　3）师提问：他们之所以有不同的做法，是因为他们的想法不同，那么他们三个是怎么想的呢？小组学生讨论。 　　4）小组汇报组内讨论结果 　　①小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢！所以走开了。 　　你们觉得他的做法对吗？为什么？ 　　②东东看见水龙头没关好，心里特别生气，心想：这是谁干的？不把水龙头关好，多浪费呀！我告诉老师去。 本期总第（58）课时 第115页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗？大家想想；东东哪儿做得对，哪儿做的不对？ 教师指导朗读这两句话。“啊……关好？”要读得肯定些，读“我去告诉老师”时，语气变得急促，声音也要提高一些。 　　③明明心里想：水龙头没关好，自己关上就行了，这点小事我能干，没必要去告诉老师。 　　教师提问：你准备向谁学？为什么？板书：明明关好水龙头。 　　板书：做力所能及的好事。 　　教师指导朗读这句话：明明什么也没说，走过去，关好水龙头。 　　4．朗读全文，讲这“三个小学生”的故事。 　　四．表演课本剧。 　　请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色表演课文内容，要求把自己的内心活动用语言表达出来，在表演中可以加上动作也可以把自己的想法说出来。 　　五．小结： 　　同学们，每个学生都是学校的主人，是学校大家庭中的一员，老师希望你们为大家做力所能及的好事。 　　 板书： 12? 三个小学生 明明关好水龙头 做力所能及的好事 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（58）课时 第116页 精品资料，你值得拥有！