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课 题 小河的歌 第（2）课时 教 学 理 念 整体把握文章体会文章的思想感情和美感。 朗读是重塑形象、再现情感、展示人物精神品质的过程 教 学 目 标 认识本课8个生字。会写10个生字。 理解相关的词语。能在现时生活中正确运用它们。 理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 准 备 多媒体 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 一、精读 师：请看大屏幕（指读题目要求） 要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读？ 师：现在我们分小组进行交流。 边读边想：你喜欢的原因。 在交流中，老师会走到你们身边，成为你们的参与者 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 师：现在我们全班进行交流。谁想来谈。 4、 生谈第一小节： 师：是呀，小河长年累月的奔腾不息，真是不知疲倦。 师：让我们再自由读一读，感受小河优美、动听的声音。 师评：你的词汇非常的丰富，能结合上下文理解课文内容。你的理解非常深刻，使同学们学习的榜样。不要紧张，想好了再说。 师：现在让我们看看画面，听一听小河诉说着怎样的故事： 师：看完画面，你想对小河说些什么？ （4）、师：一条小河，宁愿自己忍受着寂寞，忍耐着干渴，却给黄屠沙石送上清水，给他们带来绿色的生机，这是一种无私奉献的精神。（板书：无私奉献） （5）、师：现在让我们有感情的朗诵诗歌，跨跨小河吧。 学生听着音乐朗读 生互评你觉得他哪里读的好？ 让我们一起唱歌（齐读） 再谈谈你喜欢的内容 生谈第二小节 我从它的朗读中听出了这是一条快乐的小河 有感情的朗诵诗歌、并进行背诵。（基础性） 仿照《小河的歌》自编一首。（选择性） 板 书 设 计 　 　 小 河 的 歌 　 我是一条小河： 不停的奔跑—— 一捧清水、一丝绿色 浇灌田野 拓 展 练 习 读一读，填写合适的词语 忍受（ ） 失去（　　　）　　向往（　　　） 诉说（　　）　播种（　　　）　　浇灌（　　　） 分享（　　）　　哺育（　　　） 资源共享 /printpage.asp?BoardID=81ID=28277 1 精品资料，你值得拥有！