1下三单元实践活动.docVIP

实践活动：奇妙的回形针 【教学内容【【教学目标【创设情境，【。【参与者、组织者、引导者然后全班同学一起来评判，看看哪位同学或小组拼的图画最漂亮。奖励其小巧手标志【【【学生带着浓厚的兴趣探索新知，最后又将知识应用到现实生活中，使学生充分感受到数学非常实用又充满美感；倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，本节课设计了一系列活动，旨在让学生在活动中体验数学、感悟数学，从而发展智力；注重动手操作，让学生在的过程中充分体验，发展思维。活动三、动作操作观察欣赏：让学生在小组中动手拼摆图案，把自己的感受和发现与同桌同学交流。在这里给予学生充分的动手操作时间，多种感官参与学习，激发了学生的兴趣，使他们能积极、主动、大胆地探索知识，做到敢想、敢说、敢问、敢争论。不仅每个学生自我表现的欲望得到满足，而且学生在探索中感知。在整个过程中既有学生自己的亲身体验，又有同学的合作交流，最终让每一位学生都获得成功的喜悦。在活动中采用小组合作学习的方式，为学生提供充分活动和展示自己的机会，在交流的过程中注意评价的客观性、激励性，以此让学生在学习活动中不断的体验学习数学的快乐，增强了学好数学的信心。活动四、你说我说：让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学，学生用回形针摆出的图形从中找出学生学习的平面图形体验平面图形的奥妙，在拼摆结束后我们充分利用图形进行估一估，数一数。学生加深了对100以内数的认识。体现出了数学来源于生活，用于生活。在统计结束后看着统计的结果，“你想说什么？你知道了什么？你能提出什么数学问题？”把课堂推上一个高潮，学生在大胆质疑，互相争论中，学生解决了问题，并为后面学习100以内的数的计算做好了铺垫，还培养了学生自己解决问题的能力，以及学生敢想敢说敢质疑的能力。 . 精品资料，你值得拥有！